課程簡介：課程大綱第一講：角色認知的提升1、中國式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進入中層管理角色認知的誤區(qū)6、中層管理不力的團隊特征表現7、管理干部的十大鐵律時刻提醒自己8、以德服人、以情動人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學習計劃以學習力提升競爭力第二講：領導力的提升1、如何看待運用中層管...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：角色認知的提升1、中國式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進入中層管理角色認知的誤區(qū)6、中層管理不力的團隊特征表現7、管理干部的十大鐵律時刻提醒自己8、以德服人、以情動人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學習計劃以學習力提升競爭力第二講：領導力的提升1、如何看待運用中層管...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：角色認知的提升1、中國式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進入中層管理角色認知的誤區(qū)6、中層管理不力的團隊特征表現7、管理干部的十大鐵律時刻提醒自己8、以德服人、以情動人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學習計劃以學習力提升競爭力第二講：領導力的提升1、如何看待運用中層管...[詳情]

課程簡介：課程大綱（一）組織架構與企業(yè)戰(zhàn)略◆企業(yè)內部價值鏈的分析?！舾髀毮懿块T聯動分析?！羝髽I(yè)組織架構與企業(yè)戰(zhàn)略的關聯?！魨徫宦氊熍c勝任度分析。（二）戰(zhàn)略選擇與計劃分解◆企業(yè)戰(zhàn)略選擇、企業(yè)理論思考?！羝髽I(yè)戰(zhàn)略分解：營銷戰(zhàn)略、產品戰(zhàn)略、財務戰(zhàn)略等?！衾斫馄髽I(yè)戰(zhàn)略落地與各部門的關聯?！魬?zhàn)略落地：各部門計劃分解?！羝髽I(yè)供應鏈分析及管理應對（三）系統(tǒng)運營控制◆目標計劃管理控制◆銷售收入管理控制◆成本費用管理控制◆生...[詳情]

課程簡介：學習模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內訓課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程綱要TASK情境案例：《忙碌的經理劉濤》模塊一 管理認知篇第一章管理&管理者1.1企業(yè)是什么—創(chuàng)造價值**大化（投入à轉換à產出）活動1：我對公司業(yè)務的了解1.2現代企業(yè)的功能架構（謀人，謀事，管事，做事）管理測試：部門管理現狀自我評估1.3管...[詳情]

課程簡介：課程綱要導入?新官上任三把火**把火：幫助下屬掌握工作方向第二把火：幫助下屬完成工作任務第三把火：使下屬不偏離組織目標微管理沙盤：從專業(yè)到管理的體驗活動一、新晉經理角色認知與定位1.1認知管理者的位置和角色1.2管理思維與業(yè)務的區(qū)別1.3有效管理的價值二、新晉經理之自我管理2.1認識自己的天性及優(yōu)缺點（天性測評分析）2.2認識他人的優(yōu)缺點，找準應對策略（語言及行為觀察分析法）2.3認識團隊能量，調...[詳情]

課程簡介：【課程綱要】導言?4D情商管理產生背景第一篇Attention-從天性到情商表現天性奉獻的本質天性勝過理性，情商表現區(qū)分從認識天性到天生偏好天生個性測試（現場測評并分析結果）第二篇Mindset-情緒管理紅轉綠情商（EQ）測試情商（EQ）決定有多全面，知商（IQ）決定有多特別智商決定高低，情商決定生死不同的情緒，影響到績效的程度五組情感（EQ）體現情緒4D情商的**管理工具，故事情節(jié)紅轉綠第三篇B...[詳情]

課程簡介：課程綱要導言?4D產生的背景4D緣起-來自NASA團隊實踐未管理的4D場域增加風險從4D場域分析到AMBR焦點管理誰能改變其他人我們沒有辦法充分驗證，但一個人總是能夠管理自己的。——彼得·德魯克第一篇Attention-4D領導力之關注天性1.關注天生個性及維度修煉個人測評：天生個性診斷測評（5分鐘現場完成）2.關注團隊背景及文化匹配團隊測評：辨識團隊顏色測評（3分鐘現場完成）關注所向，力量所在。...[詳情]

課程簡介：課程大綱（2天1晚）第一單元：高效能的團隊來源于高效能的個人、高效能的團隊文化———個人成功與借助組織實現自我更大的成功訓練項目：團隊的組建相識小天使的禮物講解內容：高效能學習力人生的意義高效能人士的七個習慣之積極主動高效能的團隊文化如何建立雙贏的關系如何建立訓練目標與效果：1、幫助學員認識人生的價值及如何更好實現人生價值的所必備的思維模式；2、建立融洽的企業(yè)人際工作氛圍、建立團隊成員間相互支持、...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：角色認知的提升1、中國式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進入中層管理角色認知的誤區(qū)6、中層管理不力的團隊特征表現7、管理干部的十大鐵律時刻提醒自己8、以德服人、以情動人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學習計劃以學習力提升競爭力第二講：領導力的提升1、如何看待運用中層管...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：突破性領導思維與組織變革1、思維創(chuàng)新迭代2、領導者的工作狀態(tài)與壓力分析3、組織變革的反思、責任與動力4、領導者的組織批判精神與魅力提升5、什么是領導力/靠什么領導6、領導力作用的因果關系7、領導者的權利與合力8、領導者的影響力內外兼修心術合一9、領導者的作用層次10、共識、共守的集體價值觀11、以人說法有力量、知行合一12、領導者的前瞻性問題分析與決策力13、管理思想未能落地的七宗...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：激勵無處不在1、領導對下屬的激勵層次作用2、國內中小企業(yè)員工激勵的四大頑癥3、為什么需要激勵激勵的好處4、當今社會年輕化員工的激勵成本激增5、管理者應幫下屬理順的五個問題6、激勵不要走入誤區(qū)管理者不懂激勵嗎7、馬斯洛需求論與雙因素激勵法的應用8、員工發(fā)展四大階段的不同面對9、批評與表揚的注意事項10、同級、上級也需要被激勵第二講：激勵轉化動力1、激勵下屬的N種小技巧 要有...[詳情]

課程簡介：課程大綱1、破冰，進入互動體驗的課程狀態(tài)2、溝通，調動學員正確處事與積極思考的價值觀3、組隊，組建團隊圍繞整體目標奮斗的榮譽感4、承諾，自我承諾拿出認真付出決心與勇氣5、突破，跳出思維怪圈，打破限制性信念6、解決，找準關鍵，迎難而上7、合作，團隊中的自我認識與成長8、素養(yǎng)，性格左右命運，氣度影響格局9、觀念，思路轉變與價值提升10、執(zhí)行，落實，請拿出結果11、堅持，放棄-輸，堅持-贏，相互扶持12...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一部分：發(fā)現認知篇1、課堂調查重壓下的深呼吸2、現代社會人們忙碌與追求的目地3、正視壓力正是壓力告訴你有關壓力的謊言4、壓力產生的關鍵與累積效應5、壓力源與壓力癥候群的發(fā)現認知6、警惕！過勞死是個怎樣的死法7、壓力與工作績效的關系分解8、情緒的A、B、C類型分析9、什么是情緒及認清情緒產生的特性10、壓力與情緒的傳染性11、情緒化產生的習慣性抱怨禁忌12、中國式壓力與情緒的劣根性13、成...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：了解后80/90員工基本狀態(tài)1、研究后80/90員工管理的必要性2、新生代成長印跡—家庭環(huán)境的分析3、新生代成長印跡—思想狀態(tài)的分析4、新生代成長印跡—價值觀與行為特征的分析5、新生代成長印跡—職場表現的分析6、后80/90員工心中、眼下看重的7、后80/90管理問題的歸納第二講：面對后80/90員工的觀念轉變與輔導1、后80/90員工關系的核心理念2、面對后80/90員工管理方式...[詳情]