無(wú)錫競(jìng)思教育

注意力不集中是多動(dòng)癥**主要的表現(xiàn)癥狀之一，也是**讓家長(zhǎng)頭疼的癥狀。注意力不集中常常會(huì)導(dǎo)致孩子上課不聽(tīng)講、好動(dòng)等等，從而帶來(lái)的是老師、同學(xué)甚至是社會(huì)在不知情的狀況下疏遠(yuǎn)孩子。因此家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子，接下來(lái)讓武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練的專(zhuān)家來(lái)幫助大家。

注意力，每個(gè)人生來(lái)都差不多，為何有些孩子注意力很好，有些孩子注意力特別差，差別在哪？

其實(shí)每個(gè)人生下來(lái)專(zhuān)注力都是差不多的，并不需要特別去培養(yǎng)。不過(guò)值得一說(shuō)的是，有些傳統(tǒng)的家庭教育方式，會(huì)阻礙孩子專(zhuān)注力的養(yǎng)成。

每個(gè)年齡的孩子注意力都不一樣，它會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，注意力也會(huì)慢慢的增長(zhǎng)。2歲的孩子一般集中注意力2-3分鐘，5歲的孩子能集中注意力15—25分鐘。很多家長(zhǎng)都可能有擔(dān)心孩子現(xiàn)在注意力差，以后如何注意力還是那么差，該怎么辦，其實(shí)，我們不必太過(guò)擔(dān)心，孩子注意力是與年齡因素有關(guān)的。有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)注意力差，沒(méi)有順應(yīng)自己意念的孩子，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，責(zé)罵他：“這么點(diǎn)事都做不好，跟你說(shuō)多少遍了，要專(zhuān)心，都在想啥?。俊庇懈鋸埖氖?，直接就動(dòng)手毆打，注意了，這做法是大錯(cuò)特錯(cuò)。導(dǎo)致注意力不集中，有很多因素，我們一定要正確處理孩子注意力差的問(wèn)題。

導(dǎo)致注意力不集中的因素有哪些？

一、身體原因 有些孩子偏食，本來(lái)是該吃什么吃什么，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)卻成了想吃什么吃什么，造成許多成長(zhǎng)元素的缺乏。

二、缺乏運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)在的孩子大都缺乏體育鍛煉，其實(shí)運(yùn)動(dòng)**有利于孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中，孩子的肌肉、神經(jīng)和感官都要相互配合，才能完成要做的動(dòng)作。

三、心理原因 心理原因有很多，比如伙伴關(guān)系、師生關(guān)系都會(huì)影響到孩子的專(zhuān)注力，但**重要的是親子關(guān)系。父母的教育方式和養(yǎng)育態(tài)度直接影響著孩子的專(zhuān)注力。父母的過(guò)度呵護(hù)可以說(shuō)是孩子專(zhuān)注力差的主要原因。由于現(xiàn)在只有一個(gè)孩子，父母?jìng)兲蹛?ài)有加，本來(lái)應(yīng)該孩子完成的事情卻由父母來(lái)代勞，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴(lài)心理。因?yàn)楹芏嗍虑槭遣恍枰约簞?dòng)腦筋去完成的，作業(yè)錯(cuò)了爸媽給檢查，上課沒(méi)有聽(tīng)明白父母會(huì)請(qǐng)家教，這樣一來(lái)，孩子的專(zhuān)注力必然會(huì)下降。

武漢競(jìng)思注意力訓(xùn)練中心是一家針對(duì)注意力不集中兒童的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，采用國(guó)際上先進(jìn)的腦電生物反饋技術(shù)，對(duì)大腦相應(yīng)薄弱的區(qū)域進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓大腦的能力得到根本改善，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就跟著提高。

無(wú)論是過(guò)動(dòng)型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類(lèi)注意力不集中的人群，都適合介紹競(jìng)思注意力訓(xùn)練。競(jìng)思會(huì)依據(jù)每個(gè)人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，針對(duì)上面的三種注意力不集中的情況，為每個(gè)人學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序，對(duì)大腦進(jìn)行精確訓(xùn)練，徹底解決注意力不集中的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能提高學(xué)習(xí)和生活的效率，做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。除此之外，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)首先引進(jìn)了美國(guó)**先進(jìn)的“蜘蛛措施”療法，讓年齡較小的多動(dòng)癥的孩子可以在更有節(jié)奏和控制的環(huán)境下訓(xùn)練。心理溝通和行為約束也是競(jìng)思幫助多動(dòng)癥的重要方法。