國(guó)際注意力訓(xùn)練老師

量身定制訓(xùn)練方案

競(jìng)思擁有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)豐富的注意力訓(xùn)練老師團(tuán)隊(duì)，其中在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師高達(dá)63位，中心資深訓(xùn)練老師超數(shù)百位。均具有美國(guó) 腦電生物反饋協(xié)會(huì)終身成就會(huì)員、應(yīng)用生理和生物反饋榮譽(yù)會(huì)員等各項(xiàng)證書。根據(jù)每位學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果做出專業(yè)分析，為每位學(xué)員都量身定制訓(xùn)練方案，個(gè)性化效果好。

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引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)

30年來國(guó)際注意力訓(xùn)練的核心技術(shù)

腦電生物反饋訓(xùn)練起源于歐美，是21世紀(jì)腦科學(xué)領(lǐng)域重大突破技術(shù)、世界上可以提高大腦功能的技術(shù)。主要借助腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，并對(duì)特定的腦電活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，**訓(xùn)練選擇性強(qiáng)化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。目前已成功廣泛應(yīng)用于航天員、奧林匹克賽運(yùn)動(dòng)員等，并取得了良好的效果。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。

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提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指人們?cè)谡綄W(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取信息,加工和利用信息,分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關(guān)鍵在于注意力。沒有注意力，觀察無法細(xì)致入微；沒有注意力，看過的東西留不下深刻印象；沒有注意力，發(fā)揮不出深刻的邏輯思維和理解能力。

學(xué)習(xí)能力缺失

• 無法獨(dú)立完成學(xué)校布置的作業(yè)，做作業(yè)速度慢；

• 在學(xué)習(xí)上惰性非常強(qiáng)，如常常不愿意做作業(yè)等；

• 沒有時(shí)間概念，如不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷；

• 語言表達(dá)能力差；

• 邏輯思維能力緩慢；

• 上課三心二意。

長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)興趣缺失。 

學(xué)習(xí)能力與大腦 

大腦由大概1000億個(gè)稱為神經(jīng)元的神經(jīng)細(xì)胞組成。神經(jīng)元**信息傳遞釋放出腦電波，而腦電波的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)息息相關(guān)。波段頻率為12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，如果它的強(qiáng)度非常低時(shí)，則表示學(xué)習(xí)上無法集中精神，邏輯思維能力差。波段頻率22~30赫茲的腦電波，我們俗稱緊張波，如果它的強(qiáng)度非常高時(shí)，則表示心里十分緊張不安（而且這種緊張不安往往是自己都察覺不到的），學(xué)習(xí)效率低下，語言表達(dá)能力差。 

在競(jìng)思

競(jìng)思會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體測(cè)評(píng)情況，量身定制一套訓(xùn)練方案。學(xué)習(xí)能力的提高首先是大腦思維，理解，和注意力能力的提高。只有用腦更高效，學(xué)習(xí)能力才能提高，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。競(jìng)思從大腦反饋訓(xùn)練，著重提高12~15赫茲的腦電波，也就是SMR注意力波，降低22~30赫茲的腦電波，也就是緊張波。另外，競(jìng)思心理專家會(huì)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況跟學(xué)員進(jìn)行一定溝通，指導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)上的困惑，幫助學(xué)員減壓。只有改善了大腦思維能力，才能根本永久地提高學(xué)習(xí)能力

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俞敏洪：在讀書環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，再差也差不到哪里去

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我覺得當(dāng)家長(zhǎng)要講幾個(gè)要點(diǎn)，**，心平氣和的脾氣非常重要，傳遞正能量，總是鼓勵(lì)孩子；第二，要給孩子設(shè)立一些行為規(guī)矩規(guī)范，要持之以恒的堅(jiān)持下去；第三，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和讀書的熱情與精神；第四，要培養(yǎng)孩子的情商和逆商，讓孩子有能夠特別善意跟人相處，保持自己陽光燦爛個(gè)性的能力。

1面對(duì)孩子，要保持心平氣和和"正能量"

我回憶我自己，父母都是農(nóng)民，但把我培養(yǎng)到北大。培育孩子的成功，其實(shí)跟知識(shí)水平?jīng)]有太大的關(guān)系，我也發(fā)現(xiàn)不少家庭條件特別好，父母文化水平很高，但把孩子培養(yǎng)的亂七八糟。我總結(jié)周圍的朋友發(fā)現(xiàn)，政府部門領(lǐng)導(dǎo)的孩子成功的反而非常多。這除了政府領(lǐng)導(dǎo)孩子從小接受當(dāng)?shù)?*好教育資源之外，還有一個(gè)更加重要的原因，就是因?yàn)檎I(lǐng)導(dǎo)夫妻一般文化水平都還不錯(cuò)，而且由于是在政府部門工作，對(duì)脾氣情緒有非常好的克制能力，所以他們家庭一般對(duì)孩子的教育就不那么情緒化，由于不那么情緒化，能保持孩子相對(duì)個(gè)性穩(wěn)定的成長(zhǎng)。

所以，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，一定要永遠(yuǎn)保持心平氣和的狀態(tài)，保持給孩子正能量的狀態(tài)。這件事情說起來容易，但是真的做起來不那么容易。現(xiàn)在所有的家長(zhǎng)和老師們琢磨一下，自己平時(shí)講話多少是正能量的，多少是負(fù)能量的？！我發(fā)現(xiàn)百分之七八十的家長(zhǎng)說話一直都是負(fù)能量的，抱怨的口氣。我們?cè)诤⒆用媲安蛔杂X的評(píng)價(jià)社會(huì)不好的東西，習(xí)慣于把自己在社會(huì)中間的失落，所得到的不公平轉(zhuǎn)化成怨氣再散發(fā)出來，負(fù)面態(tài)度一定會(huì)影響到孩子，孩子看世界也是負(fù)面的。

比如說孩子考試回來考了70分，**個(gè)反應(yīng)就是你怎么這么笨，怎么只考了70分？你的孩子考到了95分，孩子回來說：“媽媽，我今天考了第二名。前面還有**名?！蹦阌锌赡苷f我相信你，下次一定能考到**名。你覺得這句話是鼓勵(lì)？其實(shí)是特別充滿負(fù)能量的話，其實(shí)孩子從內(nèi)心希望得到你百分之百的肯定，你的贊揚(yáng)，希望得到你說考第二名真不容易，你太完美了，不一定非要**名。結(jié)果你卻說，下次一定要考**名，這樣孩子就充滿壓力了，你對(duì)他傳遞的是對(duì)他的失望。到**后，慢慢積累起各種各樣負(fù)能量。畏首畏尾的情緒，面對(duì)困難不愿意去克服，能拖拉盡可能拖拉。

我和我愛人教育理念不同，我身上是充滿正能量的人，孩子跟我在一塊我比較心平氣和，分?jǐn)?shù)考的再差都會(huì)愿意跟我來交流，因?yàn)樗牢也粫?huì)對(duì)他謾罵。但是他的媽媽不行，一定是各種嚴(yán)厲的要求：“怎么40分鐘還沒有把作業(yè)寫完呢，怎么這么慢呢，趕快把這20個(gè)單詞默完，不默完不能睡覺?！边@樣做的結(jié)果常常有的時(shí)候會(huì)適得其反，孩子的逆反情緒，逆反心理會(huì)更多。當(dāng)父母的情緒被孩子可預(yù)料的時(shí)候，被孩子接受的時(shí)候，做父母才是合格的。

2為孩子制定永遠(yuǎn)都不可違背的規(guī)矩

要從小到大為孩子制定永遠(yuǎn)不可違背的規(guī)矩，你這個(gè)規(guī)矩是合情合理通人性的，如果不合情合理他們就會(huì)反對(duì)。 什么樣的規(guī)矩是“規(guī)矩”呢？比如，從小到大，我母親都有一個(gè)對(duì)我要求的“規(guī)矩”，就是每天早上去上學(xué)以前，要把地給掃干凈，把床上的被子給疊起來，沒有商量余地的，不做好就不要去上學(xué)，我就只能做。所以從小學(xué)一年級(jí)開始，一直到高中畢業(yè)的每一天，這件事情就沒有變過，沒變過的結(jié)果就是我養(yǎng)成了非常好的習(xí)慣。不要忘了這樣的一個(gè)習(xí)慣，背后延續(xù)了另外一個(gè)未來對(duì)孩子的成功來說極其重要的能力，就是有條不紊的能力，而有條不紊實(shí)際上是一個(gè)人能做成事情很重要的能力環(huán)節(jié)。

再比如，我兒子現(xiàn)在十三、四歲，上網(wǎng)比較多，而且他們學(xué)校要求全部用電腦寫作業(yè)，這樣一來，我發(fā)現(xiàn)如果他上網(wǎng)是有問題的，所以我就給他定一個(gè)“規(guī)矩”：**，可以上網(wǎng)；第二，上網(wǎng)的時(shí)間要控制，除了上網(wǎng)用電腦做作業(yè)以外，剩下來上網(wǎng)看其它信息、查東西等等的時(shí)間不準(zhǔn)超過一個(gè)小時(shí)；第三，由于打游戲很容易上癮，所以原則上嚴(yán)禁用計(jì)算機(jī)打游戲。每個(gè)禮拜都可以打一次游戲，我給他買了用電視機(jī)接上的動(dòng)態(tài)立體游戲，他可以把同學(xué)帶過來打，但是電腦不能打；第四，他有自己的書房，但任何時(shí)候房門都不用關(guān)上，我隨時(shí)進(jìn)去都能看到他，而且他的書桌是不能背對(duì)門。我不是要窺探他的隱私，而是因?yàn)樵谶@個(gè)年齡必須監(jiān)督他，因?yàn)橛行┚W(wǎng)上的東西是不能看的。

我兒子知道這個(gè)“規(guī)矩”是不能違背的，“我要把門鎖上了你能拿我怎么辦？”我說，那還不簡(jiǎn)單嗎，一腳就踹進(jìn)去了嘛！當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)“規(guī)矩”，是他完全不能破，破了以后會(huì)有嚴(yán)重后果的時(shí)候，他會(huì)一直遵守。當(dāng)然規(guī)矩定的要合理，我覺得我的規(guī)矩定的對(duì)十三、四歲的孩子來說是合理的。他在看網(wǎng)上的視頻時(shí)，有時(shí)候我也會(huì)停下來，問干什么呢，爸爸跟你一起看看嘛，但是倒過來，如果走過去說，你怎么又在看視頻了？你的家庭作業(yè)還沒有做完呢？還有沒有自覺??？你還要不要臉?。磕阏f，孩子后面是什么反映？那一定是崩潰性反映，但是我們的很多父母就是這樣對(duì)孩子說話的。

再一個(gè)當(dāng)定好規(guī)矩以后，夫妻兩個(gè)一定要一致，不一致的話是很容易被孩子利用的。 孩子從一歲開始就知道如何利用父母之間的不同，來為自己獲取**大利益，這是生物性所決定的，更別說小學(xué)和初中的孩子，太容易**察言觀色來怎么樣，有的孩子為了使自己的利益**大化，還會(huì)挑起父母之間的不和。

3讀書環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，再壞也壞不到哪

有人問我，你從小到大為什么能夠喜歡學(xué)習(xí)呢？是天生喜歡學(xué)習(xí)嗎？這不是天生的。我們村上小孩沒有一個(gè)考上大學(xué)的，就我考上了，原因什么呢？因?yàn)槲覐男∠矚g讀書。大家都問你父母都不認(rèn)字，為什么你喜歡讀書呢？跟我母親對(duì)我的期望有關(guān)系。我三四歲的時(shí)候，我母親說你長(zhǎng)大以后要當(dāng)個(gè)先生。在我母親心目中當(dāng)農(nóng)民太辛苦了，我母親希望我這樣生活——變成一個(gè)白面書生，不用干農(nóng)活，還能拿上公糧，當(dāng)時(shí)就是這么一個(gè)概念。

我母親自己不認(rèn)字，為了讓我當(dāng)先生，只有一個(gè)概念，那就是你就要讀書。所以，從小到大我母親從來不給我買任何玩具。當(dāng)時(shí)我母親養(yǎng)五頭豬，賣的錢歸自己家里所有，零花錢用在我身上的只有一項(xiàng)——買書看。我四五歲時(shí)給我買連環(huán)漫畫，五歲以后已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五六百個(gè)中文字，已經(jīng)自己開始讀小兒書了，我到六年級(jí)就可以讀《水滸傳》了，家教的影響就在這兒。

盡管我父母沒用他們讀書的行為來影響我，但是我讀書的時(shí)候他們每一次都是鼓勵(lì)，只要我開始讀書，家務(wù)事就可以全部放到一邊去了。我為了躲避家務(wù)事，就會(huì)假裝讀書，我一假裝讀書，就真的讀進(jìn)去了。所以會(huì)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的要求，如果說合理的話，并且還給予鼓勵(lì)的話，這個(gè)孩子會(huì)沿著要求成長(zhǎng)。所以你就明白父母對(duì)孩子的影響多大。

像我母親，我四歲時(shí)就說希望我當(dāng)一位先生。母親創(chuàng)造一個(gè)隨時(shí)隨地讀書的環(huán)境。我給新東方的女性定了一個(gè)要求，生了孩子以后，必須堅(jiān)持每天讓孩子讀書，并且喜歡上書，不少人照做了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，孩子只要從小到大是在讀書的環(huán)境中間長(zhǎng)大的，這個(gè)孩子再壞也壞不到哪里去，就這么簡(jiǎn)單，所以讀書非常地重要。如果孩子從小一天到晚就是吃好的東西，要什么給什么，爺爺奶奶拎著孩子到處亂逛，亂買零嘴，這樣長(zhǎng)大的孩子，長(zhǎng)大了好不到哪里去。

4對(duì)孩子傳遞情商和逆商**重要

大家稍微想一下，大學(xué)畢業(yè)以后進(jìn)了社會(huì)，學(xué)習(xí)能力盡管依然很重要，但是**重要的是什么？**重要的是抗打擊能力！這就是逆商，是一個(gè)你能夠面對(duì)失敗毫不在意，并且面對(duì)某種有風(fēng)險(xiǎn)的或者需要突破的事情，你也敢于去嘗試的一種心態(tài)。

我這樣的心態(tài)，可以從我高考考三年看出來。這個(gè)心態(tài)我覺得非常好，我能看到自己的進(jìn)步，這個(gè)很了不起。其實(shí)我的命挺不好的，**年因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)整體上英語水平比較差，所以大專錄取分?jǐn)?shù)定在了40分，但是我考了33分，第二年大專錄取分?jǐn)?shù)線提高到60分，但是我考了55分，總是差那么幾分。這樣很痛苦，但我還是去考第三年，因?yàn)槲艺J(rèn)為在農(nóng)村待下去一輩子就完蛋了。其次，我覺得我看到了我的進(jìn)步，33分、55分，第三年就是77分，77分無論如何就能進(jìn)大專了。我當(dāng)時(shí)目標(biāo)就是進(jìn)大專，把農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)成城鎮(zhèn)戶口，就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的小小的理想，但是沒想到第三年英語分?jǐn)?shù)出來，我考了95分，所以我就進(jìn)入北大了。你有受挫折的能力，一步一步往前走的話，你就會(huì)走到你自己都意想不到的高度。

今天為止我站在這兒，我認(rèn)為盡管我搞不了頂尖的科技創(chuàng)新，因?yàn)檫@個(gè)真的需要頂尖的智商，但是在人文社科方面和語文方面我用努力補(bǔ)上來了。補(bǔ)上后，情商和逆商就起到了很大的作用。 當(dāng)你有逆商的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生當(dāng)中出現(xiàn)的很多困境、痛苦、失敗，甚至是在為你未來一個(gè)更大的目標(biāo)在做準(zhǔn)備。

讓我們的孩子們有這樣的胸懷不太容易，但是我們大人是應(yīng)該有這樣胸懷的，一旦有這樣的胸懷，就不會(huì)太在意你孩子的成績(jī)是班里**名、第二名，上的大學(xué)是北大還是南大，還是東大的。因?yàn)楹⒆拥拿\(yùn)是由多層因素組成的，你就會(huì)關(guān)注到，你的孩子有沒有逆商，能不能承受住打擊，打擊以后還能不能保持對(duì)生活的熱情，你的孩子有沒有情商，跟人打交道是不是特別流暢，做人做得非常到位，贏得周圍朋友的信任這種能力就變得非常重要。

我的逆商能力加上情商能力，再加上我的**自己勤奮彌補(bǔ)的智商的不足，**后做成了我今天的一些事業(yè)。在座的父母，你對(duì)孩子傳遞情商和逆商，比傳遞任何東西都要重要，先不要要求孩子考一個(gè)好大學(xué)，要讓他出國(guó)，這個(gè)東西真的不重要，重要的是你把情商和逆商這樣的本領(lǐng)傳遞。

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