課程簡(jiǎn)介：父母如何判斷孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩?1、表達(dá)性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩特征10個(gè)月，不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)；12個(gè)月，未出現(xiàn)非言語(yǔ)目的信息（伸手表明需求）；14個(gè)月，不會(huì)“指、點(diǎn)”；16個(gè)月，不能說(shuō)出3個(gè)不同自發(fā)性的詞；2歲，不能掌握詞匯35-50個(gè)，不會(huì)說(shuō)出2個(gè)字的短語(yǔ)（如“媽媽抱”）；3歲，不能說(shuō)簡(jiǎn)單句（如“我要果汁”）；3歲半，50%以上的語(yǔ)言描述，不熟悉的成人聽(tīng)不懂；4歲半，還不能講述/復(fù)述一個(gè)熟悉的故事；5歲，孩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩到底什么樣子？引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因許多，這些孩子的口頭表達(dá)能力或言語(yǔ)理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。主要有兩種狀況：如果能聽(tīng)懂，說(shuō)不出來(lái)，稱為“表達(dá)性言語(yǔ)障礙”；若聽(tīng)不懂，也不會(huì)說(shuō)，稱為“感受性言語(yǔ)障礙”。孩子語(yǔ)言發(fā)育跟外界哪些因素有關(guān)？孩子出生時(shí)便擁有數(shù)萬(wàn)億的神經(jīng)銜接和數(shù)十億的腦細(xì)胞。而大腦發(fā)育的原則是要么被使用開(kāi)發(fā)，要么被擱置不用。假如在生活中能夠給孩子許多的語(yǔ)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：如何給孩子創(chuàng)造家庭語(yǔ)言環(huán)境？1、用語(yǔ)言描述生活，告知孩子你正在做的事情在日常生活中，父母做的許多事情都能夠和孩子說(shuō)一說(shuō)。比如：媽媽買了菜回來(lái)，要預(yù)備晚餐了。還可以告訴孩子今天的蔬菜有西紅柿、有南瓜、有紅蘿卜和黃瓜。還有水果：有蘋(píng)果和葡萄。寶寶快來(lái)看一看?！痹谪S富孩子詞匯的時(shí)分，如果能結(jié)合孩子的感官，效果會(huì)更好。如：讓孩子摸一摸、捏一捏、聞一聞或嘗一嘗。這樣能讓孩子更好的去認(rèn)知一種事物，并了解這個(gè)詞...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：家庭語(yǔ)言環(huán)境的重要性兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢，其中有一個(gè)非常重要的原因，就是言語(yǔ)環(huán)境。有試驗(yàn)證明，不同家庭的言語(yǔ)環(huán)境差距，可以抵達(dá)3000萬(wàn)個(gè)詞匯。在《父母的語(yǔ)言》這本書(shū)里，更是論證了“3000萬(wàn)詞匯鴻溝”，并提到了各個(gè)家庭收入情況、爸爸媽媽言語(yǔ)能力及習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。爸爸媽媽的言語(yǔ)，直接刻畫(huà)著孩子的大腦，盡管言語(yǔ)發(fā)育緩慢的孩子與正常的孩子有區(qū)別，可是好的家庭言語(yǔ)環(huán)境能協(xié)助這些孩子的言語(yǔ)得到進(jìn)一步的發(fā)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子在康復(fù)中心還是在家里干預(yù)效果好？孩子到底在康復(fù)中心,還是在家庭練習(xí)效果好?這兩者并不矛盾。首先,康復(fù)中心可以在一定程度上減輕家長(zhǎng)的壓力,理論上語(yǔ)言干預(yù)練習(xí)課程需每天抵達(dá)5小時(shí),而機(jī)構(gòu)的時(shí)間畢竟有限,且費(fèi)用高昂。所以,不能完全依托康復(fù)中心,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),單純的5小時(shí)練習(xí),也很難做到,那么家庭練習(xí),就顯得特別重要。其次,關(guān)于言語(yǔ)發(fā)育緩慢孩子,三歲前,他們大部分的時(shí)間都是在家庭中度過(guò),家庭練習(xí)又具有...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話晚的原因有哪些？1、感覺(jué)統(tǒng)合中度以上失調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合簡(jiǎn)稱感統(tǒng)，是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ)，假如感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)引起寶寶各方面能力的發(fā)展。對(duì)于寶寶的言語(yǔ)和運(yùn)動(dòng)能力，前庭覺(jué)發(fā)育不良會(huì)影響寶寶言語(yǔ)信息的過(guò)濾、傳遞、了解以及判斷整個(gè)進(jìn)程，使寶寶無(wú)法靈活使用言語(yǔ)。而觸覺(jué)發(fā)育不良或過(guò)于敏感的寶寶，容易出現(xiàn)膽怯、神經(jīng)沖動(dòng)的情況。本體覺(jué)發(fā)育不良則會(huì)導(dǎo)致說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有條理、邏輯混亂。2、孩子身邊充斥電子產(chǎn)品現(xiàn)在科技越...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話晚的原因有哪些？1、語(yǔ)言環(huán)境不良有些父母少言寡語(yǔ)，孩子缺少學(xué)習(xí)與模仿語(yǔ)言的環(huán)境;也有的父母習(xí)慣把孩子聽(tīng)不懂的話掛嘴邊，導(dǎo)致孩子一直聽(tīng)不懂，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子習(xí)慣了，就不愿意再開(kāi)口了;還有的家長(zhǎng)在孩子練習(xí)說(shuō)活的過(guò)程中，總是刻意干預(yù)孩子說(shuō)話，甚至嘲笑孩子不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣都會(huì)損傷孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子不再愿意開(kāi)口。2、家長(zhǎng)代勞過(guò)多除生理原因之外，孩子說(shuō)話晚還或許存在家庭養(yǎng)育環(huán)境方面的原因。比方家長(zhǎng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子說(shuō)話晚的原因有哪些？通常情況下，孩子1歲開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，2歲左右基本能跟家人進(jìn)行語(yǔ)言溝通。但是，也有一些孩子，到了2歲，甚至3歲多了仍是遲遲不開(kāi)口。這讓當(dāng)家長(zhǎng)的各種著急：孩子說(shuō)話晚到底是什么原因呢?孩子很小就會(huì)根據(jù)周圍環(huán)境做出回應(yīng)，1歲左右開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞句。假設(shè)到了2、3歲仍是不能開(kāi)口說(shuō)話，這在醫(yī)學(xué)上被稱為言語(yǔ)發(fā)育遲緩。造成這種情況的原因有很多，比如聽(tīng)力障礙、智力障礙、發(fā)音器官發(fā)育異...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征有哪些？1、不理解別人說(shuō)話的意思有的小孩子，不能對(duì)別人的言語(yǔ)做出正確的回應(yīng)，不能夠按照別人的一個(gè)指令去執(zhí)行一些任務(wù)。其他還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些小孩子發(fā)音不清楚，這些都是咱們比較常見(jiàn)的言語(yǔ)發(fā)育障礙，言語(yǔ)發(fā)育落后的一些體現(xiàn)。2、會(huì)說(shuō)的詞匯量少多表現(xiàn)為到一歲半他還不會(huì)叫人，言語(yǔ)發(fā)育會(huì)出現(xiàn)很明顯的一個(gè)停滯的現(xiàn)象，比方他一歲半會(huì)開(kāi)始會(huì)說(shuō)一些詞語(yǔ)，可能到兩歲時(shí)，他依然仍是停留在這個(gè)階段，只會(huì)說(shuō)一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？語(yǔ)言發(fā)育緩慢一般分為三種，接受型緩慢、輸出型緩慢、混合型緩慢，通俗講聽(tīng)不懂，講不出，二者皆有3種。如果媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的言語(yǔ)理解和表達(dá)能力和同齡小朋友有距離時(shí)就要咨詢醫(yī)生了。大多數(shù)的孩子，沒(méi)有醫(yī)生的輔導(dǎo)也能夠在環(huán)境中模仿和學(xué)習(xí)，逐步到達(dá)發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。但是有一些孩子在理解和表達(dá)上有很大困難，就是言語(yǔ)發(fā)育緩慢了。為什么有的孩子會(huì)語(yǔ)言發(fā)展遲緩呢？導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因一般分為2種，有先...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？引起言語(yǔ)發(fā)育遲緩的原因有多種，包括聽(tīng)覺(jué)障礙、智力發(fā)育緩慢、受言語(yǔ)學(xué)習(xí)限制的特異性阻礙、言語(yǔ)環(huán)境的影響、構(gòu)音器官的反常、家庭遺傳要素、腦發(fā)育不全或腦神經(jīng)受損等。建議依據(jù)病因醫(yī)治，培養(yǎng)患兒健康的性情。多帶孩子親近大自然，讓孩子和同齡孩子多接觸，改善家庭養(yǎng)育環(huán)境，多關(guān)懷陪伴孩子。語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子有哪些影響？首先需求清楚言語(yǔ)發(fā)育緩慢在兒童期也是比較多見(jiàn)的，言語(yǔ)發(fā)育遲緩，有可...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有哪些？可能引起兒童言語(yǔ)發(fā)育緩慢的原因很多，有先天要素也有后天要素。遺傳原因：如難產(chǎn)等導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受損。耳部感染及構(gòu)音器官疾病。家庭環(huán)境：大人因?yàn)楣ぷ髅?，很少跟孩子交流，忽略孩子語(yǔ)言的練習(xí)，或是大人講的話孩子長(zhǎng)期聽(tīng)不懂，都能造成孩子語(yǔ)言發(fā)育比同齡孩子落后。小孩言語(yǔ)發(fā)育緩慢除了常見(jiàn)的要素外，還有原因是跟著城市發(fā)展，電梯公寓替代了傳統(tǒng)開(kāi)放性的活動(dòng)空間，小孩缺乏與同齡孩子之間...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高考發(fā)揮失常，要不要復(fù)讀？很多人說(shuō)，復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)太大了，復(fù)讀過(guò)程中巨大的精神壓力，政策的不斷調(diào)整都有可能導(dǎo)致學(xué)生復(fù)讀失敗。高考復(fù)讀的確是一件需要面臨風(fēng)險(xiǎn)的事，每年高考復(fù)讀失敗的學(xué)生并不是一個(gè)兩個(gè)，所以每一位選擇復(fù)讀的學(xué)生，一定要考慮清楚了再做選擇，不要一味聽(tīng)從家人的建議，更不要盲目跟風(fēng)，確定自己的真實(shí)情況適合復(fù)讀再選擇復(fù)讀。高考復(fù)讀一年值不值？對(duì)于高三復(fù)讀一年值不值得這個(gè)問(wèn)題，主要是要看考生自己的。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：給高考復(fù)讀生的幾條建議1、首先應(yīng)對(duì)高三一年的成績(jī)作一個(gè)評(píng)估特別需要關(guān)注的是模擬考試和高考的成績(jī)，并進(jìn)行自我分析，找出考試主要的失分原因。如考生在總結(jié)數(shù)學(xué)時(shí)要多找扣分的原因，而不要過(guò)分關(guān)注數(shù)學(xué)考卷的難易程度。因?yàn)閷W(xué)生今年失利的原因可能是明年繼續(xù)失利的原因。2、其次學(xué)生在暑假里應(yīng)調(diào)整好心態(tài)這樣開(kāi)學(xué)時(shí)才能面對(duì)高復(fù)班緊湊的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)充分支持孩子的選擇，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對(duì)于一些偏科的同學(xué)來(lái)說(shuō)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：高考復(fù)讀報(bào)名需要什么，有哪些注意事項(xiàng)？很多同學(xué)想知道高考復(fù)讀報(bào)名需要什么，以下是一些相關(guān)信息的整理，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。1、高考復(fù)讀報(bào)名需要什么準(zhǔn)備？復(fù)讀生報(bào)名程序和應(yīng)屆生一樣，由所在學(xué)校會(huì)統(tǒng)一組織報(bào)名、體檢等。高考報(bào)名所需要的材料：戶口本、身份證、畢業(yè)證原件及復(fù)印件，戶口本復(fù)印（**頁(yè)、及本人頁(yè)），報(bào)名費(fèi)：各區(qū)不同，200元左右，部分區(qū)縣要求攜帶檔案。注意事項(xiàng)：復(fù)讀生高考報(bào)名，要注意畢業(yè)的高...[詳情]