多特兒童專注力
成立于2010年,是一家致力于提升兒童專注力的教育機構
快速咨詢來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-01-20
多特兒童專注力成立于2010年,是一家致力于提升兒童專注力的教育機構快速咨詢多特兒童專注力是中科院心理研究所兒童專注力項目**合作機構。運用高度匹配的定制訓練課程,全程訓練動態(tài)調(diào)整,高效促進兒童身、心
上課總愛走神,不專心
學習效率低,半天完不成
好動,坐不住
做事馬馬虎虎,三分熱度
寫作業(yè)磨蹭,拖沓
易怒,脾氣暴躁,易沖動
愛丟三落四,到處找
小動作多,易分心
專注力,指高度集中的注意力,是信息加工活動的必要條件與能力,注意力使所選擇的信息處于活動的中心,并加以維持,從而能夠進行有效的加工。
●專注力包含 自動化專注能力及控制化專注能力。
●優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。
●對兒童來說,是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考注意說、寫、做的能力。是實現(xiàn)信息加工活動的能力。
寫作業(yè)很認真?!
主動注意的效果~
主動注意:需要意志控制,是受腦干網(wǎng)狀結構影響,信息進入大腦的**門戶。
看電視很認真?!
被動注意起作用~
被動注意:不需要意志控制,受外界信息刺激引導的注意。
1、感覺統(tǒng)合能力:重度失調(diào)
2、聽注意能力:比實際年齡低1-2歲
3、聽長時記憶:比實際年齡低2-3歲
4、視注意能力:比實際年齡低1-2歲
5、視覺分辨失誤率: 47.37%
6、視覺動作統(tǒng)合:比實際年齡低3- 4歲
1、感覺統(tǒng)合能力:正常水平
2、聽注意能力:比實際年齡高1-2歲
3、聽長時記憶:比實際年齡高1-2歲
4.視注意能力:比實際年齡高1-2歲
5、視覺分辨失誤率: 2.3%
6.視覺動作統(tǒng)合:與實際年齡一致
課程效果
1.專注力提升,改變多動易走神問題,提高聽課效率,2.聽知覺能力提升,幫助孩子上課聽全、聽懂、聽記住,3.視知覺能力提升,改善閱讀能力、寫字多筆少劃、左右顛倒等粗心問題,4.記憶力提升,解決記生字差、背課文難、丟三落四等問題,5.提升手眼協(xié)調(diào)能力,加快視動抄寫速度,解決作業(yè)磨蹭問題,6.律動手指操,挑戰(zhàn)全腦協(xié)調(diào)極限,培養(yǎng)節(jié)奏感覺,做到耳聰目明表達好,7.提升空間理解能力,改善數(shù)學理解能力及運算能力
訓練孩子善于“聽”的能力
“聽”是人們獲得信息、豐富知識的重要來源。會聽講對學習來說是相當重要的,因為老師多半是以講解的形式向?qū)W習傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力,比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說,鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容,從而培養(yǎng)專心聽講的好習慣。
聽知覺能力訓練
●聽覺專注力
聽覺廣度好,聽覺穩(wěn)定性強,專注持久不分心,課堂吸收效率高,行為規(guī)范自律強。
●聽覺工作記憶
聽覺記憶好,背書記詞紛紛秒,學習效率高。
●聽覺加工速度
聽看聽讀聽寫好,作業(yè)完成快又好,課堂筆記呱呱叫。
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●視覺專注力
視覺廣度好,視覺分辨佳,觀察力強,閱讀快速又準確。
●視覺工作記憶
視覺記憶棒,認真對且快,學習生活細心又穩(wěn)妥。
●精細控制
手、眼、腦協(xié)調(diào)控制很精細,作業(yè)完成快又好,是學習、生活的小主人。
●視覺加工速度
視覺信息快加工,讀寫聽說全能王, **學習不費力。
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提升聽視覺理解力,戰(zhàn)勝閱讀題!
多特兒童專注力,是中國科學院心理研究所"兒童專注力項目"成果轉化基地,擁有中國科學院心理研究所專業(yè)科研力量,并結合國內(nèi)外**的心理學、教育學、腦科學理論,建立了以提升兒童專注力為目標、以發(fā)育兒童腦智能為根本、以引領智慧家庭教育模式為準則的兒童教育連鎖機構。多特兒童專注力主要通過感覺統(tǒng)合訓練、專注力訓練、神經(jīng)資源調(diào)控訓練(NCRC)、精細協(xié)調(diào)訓練、正念訓練、拓展訓練、智慧家長學堂等精品課程,運用高度匹配的定制訓練課程,全程訓練動態(tài)調(diào)整,高效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
多特兒童專注力,由中國心理學領域知名專家團隊、資深研發(fā)團隊、心理學教育學教練團隊構成的多特三級專業(yè)團隊架構,提供高品質(zhì)的兒童素質(zhì)訓練。擁有高素質(zhì)、有愛心的心理學專業(yè)教練隊伍,擁有成熟、標準化的品牌支持體系。
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高素質(zhì)、有愛心心理學、教育學專業(yè)教師團隊。
嚴格的教師培訓和選拔標準。
80%以上持有三級心理咨詢師證、教師證等相關證書。
動態(tài)調(diào)整、不斷更新教學理念和思維。
定期開展教學督導與教學研討活動
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