唐山少兒閱讀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

閱讀力和孩子的未來有什么關(guān)系?閱讀也是學(xué)習(xí)能力的核心，要想擁有并提高學(xué)習(xí)能力，首先需要提高閱讀能力。當(dāng)今社會是一個學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)能力是每個人生存和發(fā)展的必經(jīng)之路，關(guān)系到每個人的前途和命運。

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進(jìn)行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子**聽講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對知識的記憶力。

鞏固學(xué)科知識結(jié)合學(xué)科知識，強(qiáng)化對課綱中字、詞、鞏固語文基礎(chǔ)知識，并**對經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強(qiáng)刺激鼓勵孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

孩子閱讀理解能力不足與什么有關(guān)呢？

兒童的閱讀理解能力不足，與閱讀時間不足，閱讀量不足以及生活經(jīng)驗少有關(guān)。有些孩子沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加上學(xué)業(yè)壓力增大，閱讀時間較少，沒有足夠的閱讀量，閱讀能力和理解能力就會受到影響，出現(xiàn)添字、缺字、替詞、重復(fù)、顛倒、閱讀不流暢、閱讀速度慢等問題。

孩子閱讀能力發(fā)展有六個階段

萌芽期(0~6歲)：培養(yǎng)閱讀興趣，知道書本閱讀的基本概念，逐漸認(rèn)識常見的字或符號，能預(yù)測故事內(nèi)容或看圖說故事。

識字期(6~7歲)：正在學(xué)習(xí)文字與語音對應(yīng)關(guān)系;閱讀時可能邊讀邊猜字詞的意思。

流暢期(7~8歲)：識字能力增強(qiáng)，閱讀越來越流利，從對字、詞的注意力中逐漸解放出來，轉(zhuǎn)移到對文本意思的理解。

閱讀新知期(9~14歲)：在此之前是“通過閱讀，學(xué)習(xí)如何讀”。此階段后，就是“通過閱讀，學(xué)到各種知識”，學(xué)習(xí)如何有效閱讀信息，因此四年級開始閱讀能力好不好，與學(xué)業(yè)優(yōu)異的關(guān)系相當(dāng)密切。

多元觀點期(15~17歲)：閱讀內(nèi)容的長度與復(fù)雜度增加，需要進(jìn)行多元觀點內(nèi)容的閱讀。

建構(gòu)重建期(18歲以上)：有思想的閱讀，自己會分析、概括和評論，形成自己的看法。

培養(yǎng)孩子閱讀的重要性

提升孩子的藝術(shù)審美能力。閱讀不同的繪本，孩子不僅可以感受到不同的藝術(shù)風(fēng)格，還可以把不同的故事按照自己的方式去進(jìn)行演繹和展示，由此可以激發(fā)孩子的藝術(shù)想象創(chuàng)造力。同時，在繪本閱讀過程中，如果家長和孩子進(jìn)行角色扮演、故事演繹，還可以鍛煉孩子的表現(xiàn)力和模仿力。