唐山培訓(xùn)少兒閱讀機(jī)構(gòu)

閱讀力對孩子的發(fā)展有哪些影響?孩子的學(xué)習(xí)成績一直上不去這個(gè)問題總是會(huì)成為家長的焦點(diǎn)，很多家長不惜花錢耗費(fèi)精力去讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班，但是效果卻不太好，其中的原因就是家長們忽略了孩子真正需要的是閱讀能力的提升。

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力，是孩子掌握知識(shí)獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識(shí)字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強(qiáng)的孩子，閱讀的速度就會(huì)更快，對文字的與記憶能力就更高，吸收知識(shí)的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達(dá)能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進(jìn)行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認(rèn)知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子**聽講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強(qiáng)對知識(shí)的記憶力。

鞏固學(xué)科知識(shí)結(jié)合學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化對課綱中字、詞、鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)，并**對經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子的語言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強(qiáng)刺激鼓勵(lì)孩子進(jìn)行朗讀，增強(qiáng)聲音對聽覺的刺激，鞏固加強(qiáng)視覺對文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語言符號(hào)來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時(shí)孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來越被動(dòng)，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

孩子閱讀理解能力不足與什么有關(guān)呢？

兒童的閱讀理解能力不足，與閱讀時(shí)間不足，閱讀量不足以及生活經(jīng)驗(yàn)少有關(guān)。有些孩子沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加上學(xué)業(yè)壓力增大，閱讀時(shí)間較少，沒有足夠的閱讀量，閱讀能力和理解能力就會(huì)受到影響，出現(xiàn)添字、缺字、替詞、重復(fù)、顛倒、閱讀不流暢、閱讀速度慢等問題。

如何提高閱讀能力?

多感官引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子運(yùn)用視覺、聽覺、動(dòng)作來幫助自己增加對文章內(nèi)容的理解。例如，在視覺上，你可以通過圖片或插圖; 在聽覺上，你可以大聲朗讀; 在動(dòng)作上，你可以用邊指邊讀，來提高專注力; 可以用熒光筆或紅筆突出重點(diǎn)，也可以用尺子蓋住不必要的閱讀部分，以避免干擾，從而避免跳字、跳行、漏字，導(dǎo)致文章難以理解或誤解。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

閱讀能力的提高有助于提高孩子記憶力水平。勤讀書勤、動(dòng)腦能促進(jìn)腦神經(jīng)及感官信息運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)活躍，能積極地改善和增強(qiáng)腦功能。當(dāng)你在閱讀的時(shí)候，你就必須分清楚它們的細(xì)節(jié)、它們的背景、人物以及各類情節(jié)的轉(zhuǎn)換等等，因此，越是閱讀，就越能夠提升自身對于復(fù)雜信息的記憶能力。