熱推！南昌十大高考沖刺輔導(dǎo)班一覽表

1、學(xué)大高考補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
2、智鼎高考個(gè)性化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
3、龍門(mén)高三補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
4、樂(lè)亞高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
5、啟東個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
6、宏博高中個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
7、匯學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)中心
8、卓陽(yáng)龍門(mén)高考、文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
9、博學(xué)高考、高三輔導(dǎo)學(xué)校
10、智星高中、高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
上述展示不分先后，非官方排名，源于網(wǎng)絡(luò)僅供參考。

高中生提高成績(jī)的竅門(mén)
找漏洞、補(bǔ)漏洞。
學(xué)生如何找自己學(xué)科.上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽(tīng)課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒(méi)有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
不要輕易放過(guò)一道錯(cuò)題。
對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)-遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯(cuò)題是個(gè)寶， 天天少不了，每天都在找，積累為大考?！边@就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問(wèn)題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績(jī)不能提高嗎?

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
1、堅(jiān)持寫(xiě)閱讀理解
老師都經(jīng)常說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，那么應(yīng)該要堅(jiān)持每天，寫(xiě)英語(yǔ)閱讀。因?yàn)殚喿x理解部分里面，有非常多的單詞，所以將單詞放在文章中去記憶，那么就會(huì)有效很多，因?yàn)橛幸欢ǖ恼Z(yǔ)境，而且還有故事的連貫性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)效果是很不錯(cuò)的。因此想要學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，一定要堅(jiān)持每天的閱讀。
2、培養(yǎng)自己的解題思路
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，相信每一個(gè)人都有遇到過(guò)難題。而面對(duì)這些難題，有些人則選擇逃避，有些人則選擇直視，這些問(wèn)題是你突破，英語(yǔ)學(xué)習(xí)瓶頸的途徑，所以要學(xué)會(huì)如何去解決問(wèn)題，養(yǎng)成解決問(wèn)題的思維方式，要想培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，**的方法就是，不斷的給自己，制造一些新的問(wèn)題，由簡(jiǎn)入難的創(chuàng)造。
3、重視聽(tīng)力
學(xué)好英語(yǔ)不光是記住多少單詞，重點(diǎn)是要使用，而聽(tīng)作為我們使用英語(yǔ)的第一環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)它的重要一環(huán)。要向提高英語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)，我們必須要做到持之以恒。每天都要抽出時(shí)間聯(lián)系，同時(shí)在休息的時(shí)候，多看看相關(guān)語(yǔ)言的電影。也有助于我們培養(yǎng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力成績(jī)。
4、自主學(xué)習(xí)
要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是老師講就會(huì)的，而是自己練會(huì)的。我們的英語(yǔ)教學(xué)是精講多練，講練結(jié)合，以練為主。有些同學(xué)聽(tīng)力不好，只有一個(gè)辦法： 堅(jiān)持聽(tīng)，每天5-10分鐘，而且長(zhǎng)期聽(tīng)，一定會(huì)有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀，來(lái)提高，詞匯量的積累和，文化背景知識(shí)的豐富，也是在閱讀中完成的。