臺(tái)州高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班推薦

在解決具體問(wèn)題時(shí)，一定要認(rèn)真考察問(wèn)題，牢牢把握問(wèn)題的一切條件，不能忽視任何一個(gè)條件，一道問(wèn)題與一類(lèi)問(wèn)題有一定的共性。我們可以思考這類(lèi)問(wèn)題的總體思路和解決辦法，但更重要的是要把握這類(lèi)問(wèn)題的特殊性以及這類(lèi)問(wèn)題與這類(lèi)問(wèn)題的區(qū)別。數(shù)學(xué)中幾乎沒(méi)有相同的問(wèn)題?？傆幸粋€(gè)或幾個(gè)不同的條件，所以思考和解決的過(guò)程也不同。當(dāng)然，很難找到先從哪里開(kāi)始。把握題目的特殊性是絕對(duì)正確的。選擇一個(gè)或幾個(gè)條件作為解決問(wèn)題的突破口，看看能從這個(gè)條件中得到什么，越多越好，然后選擇那些與其他條件有關(guān)的，或結(jié)論，或題目中隱含的條件，進(jìn)行推理或計(jì)算——每個(gè)問(wèn)題都有很多解。條條大路通北京。我們應(yīng)該相信，利用這個(gè)問(wèn)題的條件和我們所學(xué)的知識(shí)，我們可以得出正確的結(jié)論。

高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)之一是可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。以前有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)，明明孩子學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效果不理想，為什么？其實(shí)，學(xué)生的資歷差不多，最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)效率。這就要求孩子們參加一對(duì)一的高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在老師的指導(dǎo)下提高，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

課前預(yù)習(xí)，如果你想學(xué)好數(shù)學(xué)，課前預(yù)習(xí)是非常重要的。根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課前預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)的效率會(huì)有所不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)有所不同。因此，預(yù)習(xí)很重要，但預(yù)習(xí)的效果因人而異，有的學(xué)生的預(yù)習(xí)效果會(huì)很好，有的學(xué)生雖然預(yù)習(xí)，效果不是很明顯。這取決于他們對(duì)課本中例題的理解。無(wú)論是隨意瀏覽例題，還是深入研究分析例題，提煉重點(diǎn)，或者把不懂的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)老師講解，正確的例題寫(xiě)作方法是提取題目，然后根據(jù)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)先自己寫(xiě)。如果你不明白，你可以讀一下如何在課本上寫(xiě)例題，然后合上課本試著自己寫(xiě)。只有這樣你才能真正的學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，另外，我可以試著在預(yù)習(xí)的時(shí)候?qū)懸恍┳鳂I(yè)。

數(shù)學(xué)直覺(jué)想象是依靠幾何直覺(jué)和空間想象來(lái)感受事物的形狀變化，借助空間形式特別是圖形來(lái)理解和解決問(wèn)題的能力。主要包括：借助空間形態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)事物的位置關(guān)系、形態(tài)變化和運(yùn)動(dòng)規(guī)律；數(shù)學(xué)問(wèn)題采用圖形化描述；建立形式與數(shù)量的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題的直觀模型，探索解決問(wèn)題的思路。直覺(jué)想象是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要手段。它是探索、論證思想、數(shù)學(xué)推理和建構(gòu)抽象結(jié)構(gòu)的思想基礎(chǔ)。直覺(jué)想象的主要表現(xiàn)是：建立形與數(shù)的關(guān)系，用幾何圖形描述問(wèn)題，借助幾何直覺(jué)理解問(wèn)題，用空間想象理解事物。