鄭 州 格 外 德 語 培 訓(xùn)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2023-06-25
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為什么要學(xué)好德語?在訓(xùn)練過程中逐漸適應(yīng)了各種德語的語言風(fēng)格和表達習(xí)慣。德語詞匯和語法反映了德國人的思維方式和文化,有許多不同于漢語或英語的特點和難點,如形容詞的格式、句子的框架結(jié)構(gòu)、大量生詞、詞義通過構(gòu)詞、不對等等。有意識地關(guān)注和掌握這些特點和難點,往往可以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。聽力是中國人的傳統(tǒng)弱點,很多人在 DSH 考試時都會說: 只要聽力考試,一切都不是問題!既然聽力是我們的弱項,而且大部分時間是我們能否通過 DSH 的決定性因素,那么,從一開始,請把最多的時間、最旺盛的精力奉獻給聽力!
體驗互動課堂,引進德國優(yōu)秀教材的同時,合本 土學(xué)習(xí)技巧,每周總結(jié)學(xué)習(xí)進度,發(fā)送學(xué)習(xí)報告,讓學(xué)員隨時隨地掌握學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),精準(zhǔn)完成學(xué)業(yè)。
掌握德語30個字母;掌握80%德語單詞發(fā)音;掌握100+德語日?;A(chǔ)詞匯;學(xué)會50+德語常用句型,可以完成簡單對話和自我介紹。
掌握德語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音系統(tǒng),基礎(chǔ)詞匯和系統(tǒng)的德語語法框架,會用德語進行基本的交際會話討論簡單的話題,和歌德學(xué)院考試。
根據(jù)學(xué)員需求,定制個性化課程,達到預(yù)期目標(biāo)
熟悉德語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音系統(tǒng),對德語形成初步語感能簡單進行日常對話,具有德語基本聽力能力,具有德語基本聽說讀寫能力,能夠進行簡單的自我介紹,.能簡單的表達自己的意愿。
根據(jù)學(xué)生的具體情況,量身設(shè)置課程,提高學(xué)生的俄語水平
這個問題可以追溯到“你為什么要學(xué)德語?”出國留學(xué)?為了橄欖球?旅行用的?不同的學(xué)習(xí)目的,會有不同的常用情景,以此為主線,想到這些情景就說出自己的句子。你可以先找出你想要的各種單詞,然后寫一個模擬對話,讓你身邊的德語老師或德國朋友幫你多校對幾次。掌握了詞匯和語法知識后,可以嘗試寫一篇德語備忘錄或德語日記,雖然開頭可能會花費一點時間,但堅持下去,會有意想不到的收獲哦!
引用歐洲標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)語言為基準(zhǔn),構(gòu)建指引教學(xué)工作,準(zhǔn)確判斷語言基礎(chǔ)及課程。
教學(xué)重點不僅僅在語言輸入能力上,更在語言輸出的能力上。
從學(xué)習(xí)規(guī)劃、階段測試、課后輔導(dǎo)、教學(xué)反饋、考前輔導(dǎo)等,教學(xué)服務(wù)體系都將全程監(jiān)督;老師、學(xué)生和家長多方位教學(xué)管理,在格外,學(xué)員、老師、課程顧問、教務(wù)、家長都會參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。
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1. 弱變化動詞:干元音不變,詞尾視人稱進行變化,普遍加-en /-n;2. 強變化動詞:干元音需變音或換音,其余人稱與規(guī)則動詞變位相同;3. 不規(guī)則變化動詞。
Die Zeitformen des Verbs 動詞的時態(tài)
德語動詞有6種時態(tài),即:現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時、過去時、過去完成時、第一和第二將來時。最常用的是現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時,其次是過去時,過去完成時用的很少,第一將來時用的也極少,第二將來時用的則更少。
Das Pr?sens 現(xiàn)在時 現(xiàn)在時表示人或事物的行為、動作過程或狀態(tài)。動詞在句中作謂語,如:Die Kinder spielen Fu?ball. Wo arbeiten Sie, Herr Müller?
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