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南京歐風(fēng)小語(yǔ)種

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南京哪里學(xué)德語(yǔ)口碑推薦一覽

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2023-03-20

導(dǎo)語(yǔ)概要

歐風(fēng)德語(yǔ)課程有哪些優(yōu)勢(shì)? 1、以靈活應(yīng)用語(yǔ)言為結(jié)果導(dǎo)向,進(jìn)行有選擇性及方向性的語(yǔ)言文化拓展訓(xùn)練活動(dòng)。 2、從屬于歐風(fēng)教學(xué)體系LPE,該體系專(zhuān)門(mén)為需要出色歐系語(yǔ)言應(yīng)用能力的學(xué)員打造。 3、該環(huán)節(jié)結(jié)合成年人語(yǔ)言學(xué)習(xí)特征,教學(xué)注重語(yǔ)言輸出及輸入的相輔相成。 4、經(jīng)過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)員不斷在實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力強(qiáng)化,并能在生活工作中靈活運(yùn)用。

歐風(fēng)德語(yǔ)課程有哪些優(yōu)勢(shì)?

1、以靈活應(yīng)用語(yǔ)言為結(jié)果導(dǎo)向,進(jìn)行有選擇性及方向性的語(yǔ)言文化拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

2、從屬于歐風(fēng)教學(xué)體系LPE,該體系專(zhuān)門(mén)為需要出色歐系語(yǔ)言應(yīng)用能力的學(xué)員打造。

3、該環(huán)節(jié)結(jié)合成年人語(yǔ)言學(xué)習(xí)特征,教學(xué)注重語(yǔ)言輸出及輸入的相輔相成。

4、經(jīng)過(guò)主題實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)員不斷在實(shí)踐中進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力強(qiáng)化,并能在生活工作中靈活運(yùn)用。

5、成立于2004年的歐風(fēng)小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心,是由歐風(fēng)長(zhǎng)期執(zhí)教的精英骨干師資組成。其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由國(guó)內(nèi)的小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)學(xué)者組織而成。

德語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系-日耳曼語(yǔ)族-西日耳曼語(yǔ)支,是德國(guó)、奧地利、列支敦士登的語(yǔ)言,也是瑞士、比利時(shí)、盧森堡的語(yǔ)言之一,包括高地德語(yǔ)與低地德語(yǔ)兩大分支內(nèi)的數(shù)十種方言。德語(yǔ)各方言差距巨大,詞匯不同,語(yǔ)法也不一樣,彼此無(wú)法通話(huà)。

培養(yǎng)目標(biāo):

德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)就具有扎實(shí)的德語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí),能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的德語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才。

培養(yǎng)要求:

該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要接受相應(yīng)語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面良好的技巧訓(xùn)練,學(xué)習(xí)相應(yīng)語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí),掌握一定的科研方法,培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理等工作較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

學(xué)科要求:

該專(zhuān)業(yè)對(duì)德語(yǔ)科目要求較高。該專(zhuān)業(yè)適合對(duì)德語(yǔ)研究感興趣的學(xué)生就讀。

知識(shí)能力:

1.了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)

2.掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)3.具有扎實(shí)的相應(yīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力

4.了解我國(guó)國(guó)情和相應(yīng)的社會(huì)和文化

5.具有較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力

6.具有德語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力

7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法,具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

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