杭州兒童教育培訓(xùn)多少錢(qián)
章女士是一位好學(xué)的媽媽。自從有了孩子后，她就十分積極地參加各種講座與培訓(xùn)班，希望用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。
但隨著孩子的長(zhǎng)大，章媽媽發(fā)現(xiàn)，自己之前所學(xué)習(xí)的各種技巧漸漸失靈，在自己的孩子身上都仿佛沒(méi)有太大的作用，于是在一種方法失敗后，又開(kāi)始去學(xué)習(xí)新的方法。
然后回來(lái)又再自己的孩子身上“實(shí)驗(yàn)”一下，如此循環(huán)往復(fù)，讓章媽媽與孩子都感覺(jué)到身心疲憊。
近年來(lái)，各種各樣的親子講座、家庭教育講座等比比皆是，而且場(chǎng)場(chǎng)火爆，座無(wú)虛席。家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，希望可以**不斷的學(xué)習(xí)來(lái)了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，提升自己的“育兒技能”，拉近與孩子之間的關(guān)系。
但不少家長(zhǎng)在參加了各式各樣的講座后，發(fā)現(xiàn)自己的孩子依然沒(méi)有太大的改變，有的時(shí)候根據(jù)講座所傳授的“秘笈”來(lái)管教孩子反而情況更加的糟糕，為什么會(huì)這樣呢？
每一場(chǎng)講座，都是一種普遍性的教育，縱然不同的講座會(huì)有不同的主題，但在這些講座上，講師們所給予大眾的，均是一些較為顯淺、一般性的東西，講座的內(nèi)容雖然會(huì)根據(jù)不同的主題，以**直白、**接地氣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，但往往不會(huì)很深入，一方面是時(shí)間的限制，另一方面，過(guò)于深入的東西也很難讓家長(zhǎng)們接受。
在這類(lèi)型的講座上，講師們所給予的，是家長(zhǎng)們之前所沒(méi)有考慮到、留意到的，或者是從一些新的角度來(lái)向家長(zhǎng)們進(jìn)行分享，所以，在這些講座上的知識(shí)，更多的是為了引起家長(zhǎng)們的注意，更深入一點(diǎn)的是讓家長(zhǎng)們開(kāi)始進(jìn)行思考與自我反思，并傳授一點(diǎn)點(diǎn)技巧。
但需要注意的是，在講座上所傳授的技巧，雖然經(jīng)過(guò)了時(shí)間與現(xiàn)實(shí)的洗禮，確實(shí)可以起到一定的教育效果，但并不等于這些技巧適用于所有的孩子，也并不是在每一個(gè)孩子身上起到的效果都一樣！
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，來(lái)自不同的家庭，都有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，縱使在某些時(shí)間點(diǎn)上會(huì)重疊（如：一起上學(xué)，住在同一個(gè)區(qū)域等），但每個(gè)孩子對(duì)每件事都會(huì)有著不同的感受與看法。
雖然，有的時(shí)候孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的行為會(huì)有類(lèi)似的地方（如：同樣喜歡玩耍，同樣喜歡運(yùn)動(dòng)等），但行為背后的原因可不一定都是相同。如孩子都喜歡玩耍，但有的孩子喜歡與別人一起玩，有的孩子喜歡自己一個(gè)人玩，有的孩子喜歡讓別人看著自己玩等等。
每個(gè)孩子所呈現(xiàn)出來(lái)的行為雖然大同小異，但行為背后的原因卻多如繁星，不了解孩子行為背后的原因，直接就生搬硬套所學(xué)習(xí)到育兒技巧，是很難起到相應(yīng)的教育效果的。
很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的時(shí)候，都十分的焦急。在家長(zhǎng)的眼里，仿佛孩子的身上總是有一堆的毛病，永遠(yuǎn)期盼著孩子可以變得更好，更完美。他們總希望可以有一種“萬(wàn)能”的方法，可以萬(wàn)試萬(wàn)靈，并且永無(wú)后顧之憂(yōu)。所以，他們會(huì)大量參加各種教育講座、親子學(xué)習(xí)班，閱讀各種各樣的育兒書(shū)籍，期望可以**“科學(xué)”的方法來(lái)教育孩子。
而當(dāng)家長(zhǎng)按照著所學(xué)習(xí)到的技巧、方法來(lái)管教孩子的時(shí)候，卻往往發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為讓家長(zhǎng)們更加的手足無(wú)措，家長(zhǎng)們大喊著：“為什么和老師（書(shū)上）所說(shuō)的不一樣啊！不帶這么坑人的！”
并不是講師或是書(shū)本出了錯(cuò)，而是家長(zhǎng)在還沒(méi)有充分了解孩子的情況下就盲目套用那些技巧或方法，有時(shí)候也過(guò)于依賴(lài)那些“科學(xué)”的方法，忽略了孩子心里的感受，那么，再好的技巧與方法也無(wú)用武之地了。
嘗試著去感受孩子的喜怒哀懼，站在孩子的角度用孩子的視角來(lái)看問(wèn)題，多點(diǎn)聆聽(tīng)孩子的想法，多與孩子進(jìn)行溝通，這樣，孩子才更愿意將自己的心底話(huà)與你分享。
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