蘇州注意力專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)口碑前幾名名單

蘇州注意力專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)口碑前幾名名單——注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦蘇州競(jìng)思專注力訓(xùn)練中心。競(jìng)思擁有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)豐富的注意力訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，其中在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師高達(dá)63位，中心訓(xùn)練超數(shù)百位。均具有美國(guó)腦電生物反饋協(xié)會(huì)終身成就會(huì)員、應(yīng)用生理和生物反饋榮譽(yù)會(huì)員等各項(xiàng)證書(shū)。根據(jù)每位學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果做出專業(yè)分析，為每位學(xué)員都量身定制訓(xùn)練方案，個(gè)性化效果好。

兒童注意力專業(yè)培訓(xùn)

專注力/記憶力訓(xùn)練學(xué)校，找專注力/記憶力訓(xùn)練學(xué)校來(lái)，掌握培訓(xùn)開(kāi)課時(shí)間、費(fèi)用，讓你**就學(xué)。

水平量化進(jìn)階，個(gè)性定制課程

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平、接受能力等實(shí)際情況來(lái)靈活安排課程，每周1-2次量身定制課，**提高學(xué)習(xí)成績(jī)

L1基礎(chǔ)；家長(zhǎng)完成調(diào)查問(wèn)卷和評(píng)測(cè)表并獲取測(cè)評(píng)報(bào)告課程顧問(wèn)了解孩子的具體情況

L2進(jìn)階；進(jìn)行腦電生物反饋測(cè)評(píng)，結(jié)合CAS測(cè)評(píng)和腦生物反饋測(cè)評(píng)，制定與完善學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)

L3進(jìn)階；根據(jù)學(xué)習(xí)能力水平，選取差距較大的三項(xiàng)重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)行為獲取顯著改善。

L4提升；選取3-4項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)，全面提高學(xué)習(xí)效率，改善作業(yè)準(zhǔn)確率，建立對(duì)學(xué)習(xí)的自主管控能力，能專心聽(tīng)課不走神，能主動(dòng)完成家庭作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

L5鞏固；以提供穩(wěn)定性為目標(biāo)，鞏固訓(xùn)練成果，查漏補(bǔ)缺綜合提高，穩(wěn)定保持。提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改善學(xué)習(xí)專注力，學(xué)習(xí)能力穩(wěn)固保持

孩子上課走神，做事容易分心，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、智力三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。

視覺(jué)能力訓(xùn)練

學(xué)習(xí)中有大量信息來(lái)自視覺(jué)，家長(zhǎng)可以用視覺(jué)協(xié)調(diào)追蹤訓(xùn)練等方法提高孩子的視覺(jué)能力。例如可在家讓孩子頭不動(dòng)，用眼睛去追蹤移動(dòng)的物體。家長(zhǎng)可以列出不同的符號(hào)、不同形狀的物體，讓孩子辨別找差異。

聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練

怎樣提高孩子聽(tīng)覺(jué)能力，家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他吧別人的談話復(fù)述下來(lái)；還可以嘗試講故事只講一半，讓孩子猜結(jié)果，并且在講故事中多發(fā)問(wèn)，讓孩子回答，為了提高孩子聽(tīng)力中的辨別力，可以讓他看電視節(jié)目，辨別不同動(dòng)物發(fā)出的聲音，或者在鬧市中錄音讓孩子聽(tīng)，辨別不同的事物。

智力游戲訓(xùn)練

買(mǎi)一些智力訓(xùn)練的書(shū)，找哪些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吧一頁(yè)圖中的物品記住，然后合上書(shū)讓孩子報(bào)出來(lái)。

經(jīng)過(guò)上述的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，兒童的注意力可以得到明顯的提升效果。