太原社交溝通障礙培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

課程名稱

自閉癥社交溝通訓(xùn)練

★ 授課對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對一/一對二

★ 科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容

經(jīng)過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力 。

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 。

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持。）

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。

催眠療法：精神分析師將孩子催眠，挖掘孩子心靈或記憶深處的東西，看孩子是否經(jīng)歷過某種窘迫的事件，試圖尋找到孩子發(fā)病的根源。也就是運(yùn)用催眠術(shù)引導(dǎo)孩子進(jìn)入催眠狀態(tài)，直接和您的潛意識對話，了解孩子潛意識里壓抑的情結(jié)以及對孩子的影響，進(jìn)行積極的暗示，同時(shí)結(jié)合其它心理技術(shù)進(jìn)行解決。 這種療法時(shí)間長，花費(fèi)也比較大。

自我療法：接納你自己不否定自己，不斷地告誡自己“我是不一樣的我”，“天生我材必有用”。不苛求自己，能做到什么地步就做到什么地步，只要盡力了，不成功也沒關(guān)系。不回憶不愉快的過去，過去的就讓他過去，沒有什么比現(xiàn)在更重要的了。接納自我，可以從停止對自己的挑剔、批判、責(zé)難做起，不再苛求自己，不再急于從負(fù)面情緒中逃開。真實(shí)面對后，常常發(fā)現(xiàn)事實(shí)沒有之前想得那么可怕。