聊城藝考文化課招生

藝考文化課適合什么樣的學(xué)生

文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生?：由于藝考生通常將大量時間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)相對薄弱，需要通過培訓(xùn)強化文化課的基礎(chǔ)知識和考試技巧?。

招生對象：藝考生

授課內(nèi)容

1.授課內(nèi)容:明確高考發(fā)展趨勢，引導(dǎo)考生明確高考題型及答題思路，由簡到難層層深入。

2.授課模式:按照“明要求一抓重點一勤練習(xí)一有模版”模式，針對藝考生因材施教，趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，逐步提高成績。

3.授課頻次:每周一次課程，循序漸進，除正常授課與測試外，幫助孩子們梳理高三整體學(xué)習(xí)計劃，提升學(xué)生文化課成績，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課程目標

1.思想上引導(dǎo)學(xué)生逐步重視文化課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績。

3.日常學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，有計劃、有目標的完成高三的學(xué)習(xí)任務(wù)，考上理想的大學(xué)。

教學(xué)計劃

基礎(chǔ)鞏固階段:針對藝術(shù)生文化課普遍存在的基礎(chǔ)知識薄弱問題，系統(tǒng)梳理高考各科知識點，重點講解基礎(chǔ)概念和公式，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

強化提升階段:在基礎(chǔ)鞏固的前提下，進行知識點的深化和拓展，通過大量的例題和習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。

沖刺模擬階段:臨近高考，進行全真模擬考試，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試流程，同時進行針對性的錯題分析和查漏補缺，調(diào)整學(xué)生

的考試狀態(tài)。

藝考生如何學(xué)習(xí)文化課

精準判斷，找準自己文化課復(fù)習(xí)中存在的問題

在開展文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的問題，只有找到問題才能對癥下藥，學(xué)習(xí)時才能有側(cè)重點。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績上不去，不是因為不夠努力，而是沒能尋找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題。學(xué)習(xí)時不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要養(yǎng)成自己的復(fù)習(xí)模式。

在查找自身文化課問題時，可根據(jù)以下五步進行分析：第一步，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，確定考生與目標分數(shù)總差距；第二步，將總差距分解到各學(xué)科，確定各項學(xué)科差距；第三步，將各學(xué)科差距分解到各板塊；第四步，根據(jù)各板塊任務(wù)與自身特點確定增分點；第五步，根據(jù)增分點確定具體的增分策略，從而各個擊破文化課短板，最終實現(xiàn)提分目標。

藝考文化課如何沖刺

制定詳細的學(xué)習(xí)計劃：合理安排每天的學(xué)習(xí)時間，確保每個學(xué)科都有足夠的復(fù)習(xí)時間，包括文化課和專業(yè)課。

針對性復(fù)習(xí)：根據(jù)自己的薄弱和優(yōu)勢學(xué)科，有針對性地進行復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，重點攻克重難點。

多做模擬試題：參加模擬考試，模擬真實考試環(huán)境，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)不足之處及時調(diào)整。

注重課外拓展：除了學(xué)校課程，可以閱讀相關(guān)的書籍、參加文化課輔導(dǎo)班或培訓(xùn)班，擴展知識面，提高綜合能力。

保持健康生活方式：保持良好的作息習(xí)慣，合理安排休息時間，保持身心健康，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

尋求幫助：遇到問題和困難時，及時向老師、同學(xué)或家長求助，共同解決問題，避免焦慮和壓力。

丨濟南普佳

濟南普佳教育咨詢有限公司自成立以來，一直專注于高考升學(xué)領(lǐng)域——高考復(fù)讀、藝考生文化課、高考志愿規(guī)劃。

尤其在高考文化課突擊領(lǐng)域有較好的教學(xué)經(jīng)驗及提升方案；鑒于往屆較成功的提升成果，藝考生文化課集訓(xùn)，將繼續(xù)采用三三制模式。

三·三制是普佳教育獨創(chuàng)的旨在為高考失利的學(xué)子在二戰(zhàn)高考時實現(xiàn)成績顛覆性的躍升而制定的一套綜合復(fù)讀計劃。

在保證優(yōu)勢科目穩(wěn)中有進的前提下，每生選出不超過三門有較大提升空間的科目進行集中攻關(guān)，以實現(xiàn)總成績的提升。

在小班課正常推進的基礎(chǔ)上，每三人組成一個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生弱勢科目的學(xué)習(xí)進度，施行一對三授課。

每班配備三套教學(xué)班底：課程教師+專任教師+山大優(yōu)秀學(xué)子陪讀。在以往的教學(xué)實踐中，普佳藝考生文化課形成了自有的核心教學(xué)方法：專注弱勢學(xué)科，依靠專業(yè)團隊，打造全新模式。