聊城所有的藝考文化課學(xué)校

藝考文化課培訓(xùn)適合以下類型的學(xué)生

文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：由于藝考生往往將大量時(shí)間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此需要通過培訓(xùn)強(qiáng)化文化課的基礎(chǔ)知識(shí)和考試技巧。

招生對(duì)象：藝考生

授課內(nèi)容

1.授課內(nèi)容:明確高考發(fā)展趨勢，引導(dǎo)考生明確高考題型及答題思路，由簡到難層層深入。

2.授課模式:按照“明要求一抓重點(diǎn)一勤練習(xí)一有模版”模式，針對(duì)藝考生因材施教，趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，逐步提高成績。

3.授課頻次:每周一次課程，循序漸進(jìn)，除正常授課與測試外，幫助孩子們梳理高三整體學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生文化課成績，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課程目標(biāo)

1.思想上引導(dǎo)學(xué)生逐步重視文化課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績。

3.日常學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)的完成高三的學(xué)習(xí)任務(wù)，考上理想的大學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃

基礎(chǔ)鞏固階段:針對(duì)藝術(shù)生文化課普遍存在的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱問題，系統(tǒng)梳理高考各科知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)概念和公式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

強(qiáng)化提升階段:在基礎(chǔ)鞏固的前提下，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深化和拓展，通過大量的例題和習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。

沖刺模擬階段:臨近高考，進(jìn)行全真模擬考試，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試流程，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的錯(cuò)題分析和查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)生

的考試狀態(tài)。

藝考生如何學(xué)習(xí)文化課

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，藝考生在文化課的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和練習(xí)題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試；要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，避免過度疲勞；要積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和方法，互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，要注重自我反思和總結(jié)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

藝考文化課如何沖刺

尋求專業(yè)輔導(dǎo)

參加輔導(dǎo)班?：如果自己的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，可以參加專業(yè)的文化課輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，可以幫助系統(tǒng)地復(fù)習(xí)文化課知識(shí)，掌握答題技巧?。

?一對(duì)一輔導(dǎo)?：對(duì)于個(gè)別薄弱科目，可以找一對(duì)一輔導(dǎo)老師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。一對(duì)一輔導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生快速提升成績?。

丨濟(jì)南普佳

濟(jì)南普佳教育咨詢有限公司自成立以來，一直專注于高考升學(xué)領(lǐng)域——高考復(fù)讀、藝考生文化課、高考志愿規(guī)劃。

尤其在高考文化課突擊領(lǐng)域有較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及提升方案；鑒于往屆較成功的提升成果，藝考生文化課集訓(xùn)，將繼續(xù)采用三三制模式。

三·三制是普佳教育獨(dú)創(chuàng)的旨在為高考失利的學(xué)子在二戰(zhàn)高考時(shí)實(shí)現(xiàn)成績顛覆性的躍升而制定的一套綜合復(fù)讀計(jì)劃。

在保證優(yōu)勢科目穩(wěn)中有進(jìn)的前提下，每生選出不超過三門有較大提升空間的科目進(jìn)行集中攻關(guān)，以實(shí)現(xiàn)總成績的提升。

在小班課正常推進(jìn)的基礎(chǔ)上，每三人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生弱勢科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度，施行一對(duì)三授課。

每班配備三套教學(xué)班底：課程教師+專任教師+山大優(yōu)秀學(xué)子陪讀。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，普佳藝考生文化課形成了自有的核心教學(xué)方法：專注弱勢學(xué)科，依靠專業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造全新模式。