碧桂園十里銀灘學校副校長王海斌，在碧桂園學校工作了25年，一直在小學校長的崗位上20年，研究國際小學14年。

校長首先向家長們展示了幾張圖片，

圖片中都體現(xiàn)著家長的焦慮。

家長都在焦慮著什么呢？

安全、對學校不放心

接著又展示出幾張圖片

智能

智能機器人取代人工，我們將何去何從？

未來30年內(nèi)很多工作都被機器人做了，

那我們的孩子核心素養(yǎng)該培養(yǎng)什么？

答案在這里！

軟實力，包括了情緒管理能力、

團隊精神、抗挫能力、

批判性思維、適應能力、

領導力、溝通能力等等……

大家熟知IB教育，

那家長知道IB學生的十大素質(zhì)是什么嗎？

關愛他人、善于交流、

勇于探索、知識淵博、勤于思考、

敢于冒險、均衡發(fā)展、思想開朗、

有原則性、樂于反思。

大家可以看到，其實就是剛才提到的軟實力。

家長非常贊同副校長王海斌一直踐行的四句話

一句話

中國靈魂，世界眼光。

中國靈魂的核心是什么——身份認同。

第二句話

教育有三種境界：

一教知識，二授方法，三給舞臺。

學校的講臺，不只是為教師準備的；

學校的舞臺，不只是為尖子生準備的；

學校的擂臺，不只是為特長生準備的。

第三句話

孩子的素質(zhì)是“煉”（ 練）出來的！

第四句話

給舞臺會更精彩！

接著副校長王海斌為我們講述他對課程的理解與實踐。

他從喬木和灌木的區(qū)別這個例子，讓我們更好的理解他對課程的理解。

如果把學校比作“一棵樹”，那么課程就是“分枝” 。過早分枝，過早分科學習，學的知識零碎，缺少聯(lián)系，缺少后勁。這樣培養(yǎng)出來的人，基本上是“灌木型”的。晚一點分枝，先進行一段超學科式的整體化學習，汲取營養(yǎng)，卯足后勁；再來進行分枝。這樣培養(yǎng)出來的人，很可能就能長成“喬木型”的參天大樹。

碧桂園十里銀灘學校有幼兒園、

小學，有中學、大學預科。

課程如何整體設計？

副校長王海斌都為我們詳細的進行了講解。

快速預約：18988787152、18988787161（手機/微信）王老師

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