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濰坊貝倍嘉感統(tǒng)專注力教育

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濰坊語(yǔ)言口吃矯正訓(xùn)練康復(fù)中心有哪些

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2022-11-22

導(dǎo)語(yǔ)概要

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在語(yǔ)言發(fā)育過程中,語(yǔ)言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律,但落后于正常發(fā)育速度,未達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平。國(guó)外學(xué)者將18-35個(gè)月兒童僅有語(yǔ)言發(fā)育遲緩者,定義為"later talker",2-3歲兒童24個(gè)月詞匯量少于30個(gè),30個(gè)月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè),女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)則為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達(dá)是指短語(yǔ)或句子,如:形容詞加上名詞“大蘋果”,名詞加上動(dòng)詞“我要吃”。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)

精神發(fā)育遲滯、交往障礙、聽覺障礙、語(yǔ)言環(huán)境缺乏、單純語(yǔ)言發(fā)育落后、獲得性失語(yǔ)癥、構(gòu)音器官的異常等。

  • 1.過了說話年齡仍不會(huì)說話。

  • 2.對(duì)喚其名和語(yǔ)言的反應(yīng)差。

  • 3.語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。

  • 4.發(fā)音少,牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)輔音少。

  • 5.很少有交流性姿勢(shì)或發(fā)聲。

  • 6.詞匯應(yīng)用和語(yǔ)言表達(dá)低于同齡兒童。

  • 7.難以與同伴交往。

  • 8.非語(yǔ)言交流頻率較少。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在語(yǔ)言發(fā)育過程中,語(yǔ)言發(fā)育遵循正常發(fā)育規(guī)律,但落后于正常發(fā)育速度,未達(dá)到其年齡相應(yīng)的水平。國(guó)外學(xué)者將18-35個(gè)月兒童僅有語(yǔ)言發(fā)育遲緩者,定義為"later talker",2-3歲兒童24個(gè)月詞匯量少于30個(gè),30個(gè)月男童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè),女童結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)則為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。結(jié)構(gòu)表達(dá)是指短語(yǔ)或句子,如:形容詞加上名詞“大蘋果”,名詞加上動(dòng)詞“我要吃”。
貝倍嘉兒童訓(xùn)練中心

有的寶寶2歲就會(huì)說話背誦,但也有部分孩子說話比較晚,到2歲半還不能說整句話。今天小編想要和大家討論的問題就是關(guān)于孩子說話早晚的問題,為什么有些寶寶說話晚呢?這和智商高低有關(guān)系嗎?并不盡然,語(yǔ)言功能確實(shí)跟大腦發(fā)育有關(guān)系,但是開口晚并不代表大腦發(fā)育不好。

寶寶2~3歲是語(yǔ)言發(fā)育的高峰期,只要孩子在這個(gè)正常范圍學(xué)會(huì)表達(dá)就可以了,有的孩子說話早,有的孩子說話晚,早晚并不代表什么,家長(zhǎng)可以**兒童語(yǔ)言訓(xùn)練稍加引導(dǎo),沒有必要太過焦慮。

孩子說話早晚,跟遺傳有一定的關(guān)系,另外還跟家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和生活環(huán)境有關(guān)系,以下兩種情況下,孩子說話可能會(huì)稍微晚點(diǎn):

家庭環(huán)境語(yǔ)言比較復(fù)雜

一個(gè)家庭中,如果語(yǔ)言比較單一,都是說普通話,孩子就容易早一點(diǎn)學(xué)會(huì)說話。

東北家庭的孩子說話都比較早,因?yàn)闁|北家庭的語(yǔ)言環(huán)境單一,另外東北人喜歡表達(dá),這給孩子帶來了積極的影響。

如果家庭環(huán)境中,有超過兩種語(yǔ)言,孩子說話可能就會(huì)稍微晚一些。

家長(zhǎng)不常和孩子說話

帶娃也分方法,有的家長(zhǎng)很會(huì)帶娃,孩子說話比較早,有的家長(zhǎng)帶娃就只是帶娃,很少和孩子互動(dòng)交流,孩子說話就比較晚。

環(huán)境一定會(huì)影響孩子的語(yǔ)言表達(dá),狼孩就是一個(gè)典型的案例,初中政治書上講過這個(gè)案例,一個(gè)孩子從小在狼窩里長(zhǎng)大,這個(gè)孩子就不會(huì)正常表達(dá),不會(huì)說話,因?yàn)闆]有人引導(dǎo)。

想要孩子早說話,家長(zhǎng)就養(yǎng)成和孩子說話的習(xí)慣,即便是孩子不會(huì)說話,家長(zhǎng)也應(yīng)該多跟孩子說話,刺激孩子的語(yǔ)言表達(dá)功能。

只要孩子的身體是健康的,孩子遲早都會(huì)開口表達(dá),無(wú)非是有早有晚,家長(zhǎng)多跟孩子溝通,多帶孩子閱讀繪本和童謠,孩子的語(yǔ)言功能,有一天就會(huì)爆發(fā)。

貝倍嘉課程有什么優(yōu)勢(shì)?

  • 01

    貝倍嘉一節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間?幾個(gè)孩子一個(gè)班?

    貝倍嘉依據(jù)孩子到校測(cè)評(píng)結(jié)果,個(gè)性化制定訓(xùn)練方案,訓(xùn)練課程分為1對(duì)1課程、1對(duì)多課程(滿班6人),每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)60分鐘,每周訓(xùn)練次數(shù)依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果確定,一般每周2-3次。

  • 02

    家長(zhǎng)如何在家?guī)椭⒆佑?xùn)練?

    貝倍嘉依據(jù)兒童測(cè)評(píng)結(jié)果及前5節(jié)課表現(xiàn),為孩子單獨(dú)出具家庭訓(xùn)練方案,定期調(diào)整更新,家長(zhǎng)可幫助孩子家庭訓(xùn)練,提升效果明顯。

  • 03

    孩子參加多少節(jié)課會(huì)有效果?

    依據(jù)貝倍嘉校區(qū)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),4-8節(jié)課會(huì)看到孩子情緒變化,16節(jié)課以內(nèi)運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力有明顯的進(jìn)步,32節(jié)課左右孩子注意力、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)能力有明顯提升,普遍1-3月家長(zhǎng)能看到孩子明顯提升效果。

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貝倍嘉(感統(tǒng)專注力教育品牌)、金貝佳(體智能綜合教育品牌)是山東啟樂智教育科技有限公司旗下兩大全國(guó)連鎖品牌,機(jī)構(gòu)成立于2009年,總部位于山東濰坊。貝倍嘉測(cè)評(píng)體系,圍繞LBEI教學(xué)系統(tǒng),依據(jù)兒童IQ (大腦潛能)、 BQ(身體智能)、EQ(社交技能)、LQ(學(xué)習(xí)效能)四大能力,致力于2—12歲兒童能力提升。

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