青島語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練—家長篇
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-08-17
青島語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練—家長篇，隨著國內(nèi)對自閉癥認(rèn)知的加深以及自閉癥兒童群體的增多，越來越多的家長意識到家庭干預(yù)在自閉癥孩子康復(fù)中起著重要作用，父母是孩子的一任老師，過分依賴康復(fù)機(jī)構(gòu)，并不是一件好事。家長該如何和自閉癥的孩子相處，如何在家做科學(xué)有效的訓(xùn)練，小編為您推薦一家青島家長培訓(xùn)班——
自閉癥是伴隨一生的障礙，在不同的身心發(fā)展階段會遇到不同的問題。所以建議家長們：教育干預(yù)的手段和方法也必須做出適時調(diào)整，自閉癥兒童可持續(xù)發(fā)展必須由家長來提供?？祻?fù)訓(xùn)練可結(jié)合日常的生活程序進(jìn)行，家中很多家具、玩具都可充當(dāng)訓(xùn)練器材，所有這些都有利于自閉癥的康復(fù)。
不同群體的課程分類
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】美國自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受性語言--表達(dá)性語言--自發(fā)性語言 --日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺、失用癥、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對比，音調(diào)訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音課程--多感官（視覺、聽覺等）、專注力。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌課程--喂吃，感知覺、吞咽、下顎骨，唇，舌，氣息；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音，發(fā)音對比，音調(diào)，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】啟智認(rèn)知和邏輯表達(dá)訓(xùn)練。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽課程--聽覺反應(yīng)，聽理解；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽課程--聽辨，聽覺專注；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音，發(fā)音對比，音調(diào)，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件；
家長怎樣跟自閉癥的孩子相處？
無論是在教學(xué)干預(yù)中，還是日常生活中，作為父母，我們常常會自然而然跟孩子提各種要求，也就是我們說的下指令，比如，“寶貝，把筆撿起來”、“朵朵，叫叔叔”......家長一定要注意：1、指令的一原則是說到做到，簡潔明了；2、避免在同一時間段內(nèi)，多人（多次）重復(fù)向孩子下指令；3、初期選擇小朋友已經(jīng)學(xué)會或常見的指令，盡量給孩子成功的經(jīng)驗；4、新學(xué)習(xí)的指令，記得及時輔助；5、語氣、語速、音量、環(huán)境中的噪音等，都是影響孩子是否聽到指令的因素。
面向群體
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校本兒童的家長
在兒童言語發(fā)展階段對孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原
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腭裂術(shù)后兒童
掌握與腭裂術(shù)后孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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智力發(fā)展障礙兒
在兒童言語發(fā)展階段對孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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聽障兒童的家長
掌握與聽障孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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唐氏綜合癥/腦
掌握與唐氏綜合癥/腦癱孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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自閉癥、發(fā)育
掌握與自閉癥孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
此課程優(yōu)勢
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家庭訓(xùn)練：定期開展家長指導(dǎo)會 根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。
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能力發(fā)展測評：定期評測和追蹤孩子能力水平 用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
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趣味發(fā)音游戲：提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力 設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
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多情境教學(xué)：提升孩子在不同場景運(yùn)用語言表達(dá)能力營造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
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個性化訓(xùn)練方案：結(jié)合孩子個性化問題,制定治療方案 引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。
如何教自閉癥的孩子畫畫
家長可以陪孩子一起畫畫，在孩子畫得亂七八糟的線條挑出和某些物體相似的圖形問孩子：這是不是太陽?我們在給他添上幾筆，就更像太陽了。或說這是不是一條小蟲?在給小蟲吃點小草，邊說邊添上簡單的筆畫，(如孩子有語言的或不會回答，請家長自問自答)可增加孩子的畫畫興趣。
師資團(tuán)隊介紹
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Joel Arick
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽(yù)教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個擁有近40年經(jīng)驗的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。
阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。 他同時還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”（2005）這一章節(jié)的作者。
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Ng Ting Toi，Nora
超過10年的訓(xùn)練兒童和青少年自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗；
針對特殊教育需要的兒童（ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等 ）設(shè)計個性化教育計劃（IEP）、ABA方案和行為干預(yù)；包含5個主要領(lǐng)域，言語行為、社會技能、學(xué)者、強(qiáng)化社區(qū)和自我管理；
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Tracy Yip
自2012年起獲得國際行為分析師認(rèn)證證書；
香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士； ·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書（圣力嘉學(xué)院）； ·香港教育局特殊教育特邀講者； ·具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗
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崔廣利
香港言語訓(xùn)練師協(xié)會附屬會員； ·中國言語訓(xùn)練協(xié)會(HK)專家顧問；
·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗； ·長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
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宋然
東方啟音主任訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師 臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語訓(xùn)練行業(yè)近10年 臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名 獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書 從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn) 負(fù)責(zé)兒童言語訓(xùn)練的個案評估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個案評估、訓(xùn)練、病例管理、家長及訓(xùn)練師培訓(xùn)
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唐亞玲
天津師范大學(xué)學(xué)士 東方啟音主管訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
STAR及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo) 從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年 臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名 獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書 從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn) 參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究
對家庭干預(yù)的一些誤區(qū)
家長的心態(tài)崩潰問題：
這種狀況也很常見，咱們許多家長在聽到孩子被確診為“自閉癥”后，甚至在置疑孩子患有“自閉癥”的狀況下，會墮入極度的驚懼之中?！昂⒆舆@輩子完蛋了”、“咱們的家庭以后將怎樣維系？”“周圍的人會不會嘲笑我的孩子”等等問題環(huán)繞腦海，每天看著孩子以淚洗面，日子開端變得一團(tuán)糟！一旦墮入這種崩潰之中，咱們就無法讓自己冷靜下來，開展家庭干預(yù)自救。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
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