青島家長如何給孩子做語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-08-17
青島家長如何給孩子做語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，隨著國內(nèi)對自閉癥認(rèn)知的加深以及自閉癥兒童群體的增多，越來越多的家長意識到家庭干預(yù)在自閉癥孩子康復(fù)中起著重要作用，父母是孩子的一任老師，過分依賴康復(fù)機(jī)構(gòu)，并不是一件好事。家長該如何和自閉癥的孩子相處，如何在家做科學(xué)有效的訓(xùn)練，小編為您推薦一家青島家長培訓(xùn)班——
孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練，老師并不是起著主導(dǎo)作用的，而是引導(dǎo)作用。孩子更多的時間是在家里，是和父母在一起的，是陪伴孩子時間最長的老師，家長的行為對于自閉癥孩子的未來有著極大影響，所以說，孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)路上，孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練，父母更重要的。
不同群體的課程分類
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】美國自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受性語言--表達(dá)性語言--自發(fā)性語言 --日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺、失用癥、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對比，音調(diào)訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音課程--多感官（視覺、聽覺等）、專注力。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音口肌課程--喂吃，感知覺、吞咽、下顎骨，唇，舌，氣息；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音，發(fā)音對比，音調(diào)，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】啟智認(rèn)知和邏輯表達(dá)訓(xùn)練。
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽課程--聽覺反應(yīng)，聽理解；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音視聽課程--聽辨，聽覺專注；
【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】 東方啟音發(fā)音課程--基礎(chǔ)發(fā)音，發(fā)音對比，音調(diào)，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件；
家長怎樣跟自閉癥的孩子相處？
家長在跟孩子玩的時候，去觀察他的感官優(yōu)勢。
視覺-陪孩子看一些色彩方面的內(nèi)容和游戲
聽覺-陪孩子聽一些特別的音樂
觸覺-抱孩子摸孩子
體覺-帶著孩子飛高高轉(zhuǎn)圈圈
面向群體
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校本兒童的家長
在兒童言語發(fā)展階段對孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原
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腭裂術(shù)后兒童
掌握與腭裂術(shù)后孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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智力發(fā)展障礙兒
在兒童言語發(fā)展階段對孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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聽障兒童的家長
掌握與聽障孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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唐氏綜合癥/腦
掌握與唐氏綜合癥/腦癱孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
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自閉癥、發(fā)育
掌握與自閉癥孩子進(jìn)行一般家庭訓(xùn)練的技巧和原理
此課程優(yōu)勢
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家庭訓(xùn)練：定期開展家長指導(dǎo)會 根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。
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能力發(fā)展測評：定期評測和追蹤孩子能力水平 用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
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趣味發(fā)音游戲：提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力 設(shè)置專業(yè)趣味主題活動,培養(yǎng)孩子主動參與活動的積極性。
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多情境教學(xué)：提升孩子在不同場景運(yùn)用語言表達(dá)能力營造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
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個性化訓(xùn)練方案：結(jié)合孩子個性化問題,制定治療方案 引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。
自閉癥患兒家長如何調(diào)節(jié)心態(tài)
自閉癥兒童的才能不能與正常兒童相比，因此爸爸媽媽也有自卑的心態(tài)，整日嘆息，這是不好的。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，許多孩子可以完成曾經(jīng)不會做的工作，例如騎自行車，滑冰的冰，唱歌童謠，玩游戲等。我相信孩子們在不斷努力，積極學(xué)習(xí)更多技術(shù)，并在未來變得更好。因?yàn)樽蚤]癥兒童在言語才能方面存在障礙，一些爸爸媽媽總是逼迫孩子按照自己的方法做事，并逼迫孩子學(xué)習(xí)和玩耍，實(shí)際上，每個孩子都有自己的主意，有自己的喜愛和厭惡。爸爸媽媽應(yīng)該與孩子交流并了解他們的主意，以便孩子們更積極地日子。
師資團(tuán)隊(duì)介紹
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Joel Arick
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特蘭州立大學(xué)（Portland State Univeristy）的榮譽(yù)教授，在自閉癥領(lǐng)域里面是一個擁有近40年經(jīng)驗(yàn)的資深教育者、研究員和培訓(xùn)師。
阿瑞克博士和他的同事們?yōu)榻邮躍TAR課程教育的自閉癥孩子跟蹤調(diào)查了10年之久。 他同時還是自閉癥指南“基于學(xué)校教育體系-為患有自閉癥孩子而立”（2005）這一章節(jié)的作者。
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Ng Ting Toi，Nora
超過10年的訓(xùn)練兒童和青少年自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)；
針對特殊教育需要的兒童（ASD、ADHD、閱讀障礙、Global Delayed等 ）設(shè)計(jì)個性化教育計(jì)劃（IEP）、ABA方案和行為干預(yù)；包含5個主要領(lǐng)域，言語行為、社會技能、學(xué)者、強(qiáng)化社區(qū)和自我管理；
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Tracy Yip
自2012年起獲得國際行為分析師認(rèn)證證書；
香港城市大學(xué)教育心理學(xué)碩士； ·獲得自閉癥行為科學(xué)研究生證書（圣力嘉學(xué)院）； ·香港教育局特殊教育特邀講者； ·具有12年以上針對兒童和青少年的自閉癥、多動癥和其他發(fā)育障礙工作經(jīng)驗(yàn)
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崔廣利
香港言語訓(xùn)練師協(xié)會附屬會員； ·中國言語訓(xùn)練協(xié)會(HK)專家顧問；
·在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗(yàn)； ·長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
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宋然
東方啟音主任訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師 臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語訓(xùn)練行業(yè)近10年 臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名 獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書 從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn) 負(fù)責(zé)兒童言語訓(xùn)練的個案評估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個案評估、訓(xùn)練、病例管理、家長及訓(xùn)練師培訓(xùn)
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唐亞玲
天津師范大學(xué)學(xué)士 東方啟音主管訓(xùn)練師 東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
STAR及口吃課程的技術(shù)指導(dǎo) 從事言語訓(xùn)練行業(yè)8年 臨床訓(xùn)練及評估案例2000余名 獲得STAR、SRJ及認(rèn)知課程等專業(yè)培訓(xùn)證書 從事自閉癥兒童、口吃成人及兒童的訓(xùn)練、輔導(dǎo)及培訓(xùn) 參與兒童口吃訓(xùn)練課程---Lidcombe Program在普通話患者中使用情況的相關(guān)研究
給自閉癥父母的一些建議
自閉癥的育嬰進(jìn)程或許是一場永無止境的馬拉松比賽。你需求掌控自己的日子節(jié)奏，知道什么時候需求休息一下，擁抱一下沙發(fā)、去看一些喜愛的電視、不要拋棄你的興趣愛好。去買一些你喜愛的書籍，接下來很多的時刻你或許只能呆在孩子周圍，但這并不是你日子的全部，你也需求有你自己的日子時刻，它是**的調(diào)劑途徑。
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