北大青鳥ACCP8.0
真正零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的軟件課程
在線咨詢洛陽ACCP學(xué)校學(xué)費(fèi)
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2020-04-09
導(dǎo)語概要
北大青鳥ACCP8.0真正零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的軟件課程在線咨詢對(duì)于ACCP軟件工程師來說，重要的一點(diǎn)就是職業(yè)適應(yīng)性非常強(qiáng)，ACCP軟件工程師可以滲透到游戲產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)甚至是傳統(tǒng)企業(yè)，所以說ACCP軟件工程師
對(duì)于ACCP軟件工程師來說，重要的一點(diǎn)就是職業(yè)適應(yīng)性非常強(qiáng)，ACCP軟件工程師可以滲透到游戲產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)甚至是傳統(tǒng)企業(yè)，所以說ACCP軟件工程師不僅是核心人才更是通用型人才，該職位的就業(yè)前景可以說是非常廣闊的。
選軟件工程師，“錢”途隨之而來
目前軟件人才缺口巨大，良好的產(chǎn)業(yè)前景和匱乏的人才現(xiàn)狀，使越來越多的IT企業(yè)關(guān)注軟件相關(guān)人才的儲(chǔ)備工作。
參與調(diào)研企業(yè)：華為、聯(lián)想、思科、用友軟件、中軟國際、騰訊、百度、阿里巴巴、新浪等。
軟件工程師，就業(yè)崗位更多，渠道更廣
隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展，軟件開發(fā)需求的日益增多，軟件開發(fā)人員得就業(yè)方向變的很廣，就業(yè)前景非常好。
- Java軟件工程師
- .NET工程師
- 數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師
- 大數(shù)據(jù)分析工程師
- 系統(tǒng)分析師
- WEB前端開發(fā)工程師
- 游戲開發(fā)工程師
- 軟件開發(fā)工程師
ACCP遞進(jìn)性
ACCP3.0 不同階段具有不同的階段目標(biāo)，在保證階段目標(biāo)明確的同時(shí)，充分考慮到以學(xué)習(xí)規(guī)律來安排課程的遞進(jìn)性。
ACCP3.0 兼顧了學(xué)員不同的起點(diǎn)和對(duì)知識(shí)掌握的層次，首先專門為需要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)員提供一門基礎(chǔ)課程。在此之上，可以順利進(jìn)入 ACCP3.0 第一階段的學(xué)習(xí)。
在第一階段，C 語言為程序設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)的邏輯表達(dá)方法，為后續(xù)課程的語法提供了基礎(chǔ)，可視化程序設(shè)計(jì)為 Visual Basic 高級(jí)編程提供基礎(chǔ)，HTML-ASP-ASP NET 為可伸縮的 B/S 結(jié)構(gòu)體系提供了漸進(jìn)的解決方案。SQL Server-Oracle 同樣遵循了從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。
零基礎(chǔ)、無經(jīng)驗(yàn)，高中生也能成為軟件工程師？
ACCP 8.0是北大青鳥聯(lián)合IT行業(yè)優(yōu)秀技術(shù)專家和人力資源專家共同研發(fā)的產(chǎn)品，是北大青鳥的拳頭產(chǎn)品。
項(xiàng)目學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作為主，不需數(shù)理化
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MyShopping MyDVD
MyBank V+網(wǎng)站
學(xué)生成績管理系統(tǒng) 學(xué)生成績管理系統(tǒng)
MySchoolBsae QQ數(shù)據(jù)庫管理
MySchool QQ用戶信息管理
MyKTV 超市商品管理
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網(wǎng)絡(luò)電視精靈 銀行ATM取款機(jī)系統(tǒng)
學(xué)生成績管理系統(tǒng) 寵物商店
電子寵物 當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
新聞發(fā)布系統(tǒng) 論壇短消息
影院售票系統(tǒng) 易買網(wǎng)
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租房網(wǎng) 游戲點(diǎn)卡在線銷售系統(tǒng)
問答系統(tǒng) JBOA辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)
代理商系統(tǒng) 青鳥朋友網(wǎng)、第三波書店
人力資源管理系統(tǒng) 在線拍賣系統(tǒng)
客戶關(guān)系管理系統(tǒng) 青鳥在線投票系統(tǒng)
電子商務(wù)系統(tǒng) 中國KAB創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)
教學(xué)特色
我校采取小班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過30個(gè)人，保證每一位學(xué)生都能受到老師的重視，學(xué)校除了教授學(xué)生的技術(shù)外，每周會(huì)給學(xué)生上職業(yè)規(guī)劃課程，保證學(xué)生不僅僅學(xué)到的是技術(shù)更是職業(yè)素質(zhì)的提升，我校在計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是“實(shí)際工作能力”的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，從實(shí)踐入手，再上升到理論高度理解。在授課過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師不斷啟發(fā)學(xué)員的能動(dòng)性，讓學(xué)員學(xué)到的是一種實(shí)際需要的技能，并非純粹的理論知識(shí)，學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)機(jī)房會(huì)定期舉辦項(xiàng)目大賽，給在校學(xué)生提供了做項(xiàng)目和自我提升的機(jī)會(huì)
不喜歡像高中一樣只在教室學(xué)習(xí)，太枯燥
北大青鳥8大教學(xué)模式不枯燥
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理論課
教師講解、示范，使學(xué)員理解基本理論
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上機(jī)課
教師邊講邊演示，安排學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)操作
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指導(dǎo)學(xué)習(xí)課
針對(duì)課程內(nèi)容難點(diǎn)進(jìn)行突破及課程總復(fù)習(xí)
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翻轉(zhuǎn)課堂
借助網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)、分析問題和解決問題，協(xié)作學(xué)習(xí)
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項(xiàng)目案例課
綜合運(yùn)用技能點(diǎn)，提升代碼的熟練度和規(guī)范度，提高軟件質(zhì)量意識(shí)
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階段項(xiàng)目課
以小組形式開發(fā)接觸企業(yè)真實(shí)開發(fā)的項(xiàng)目，提高編程能力，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)
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畢業(yè)設(shè)計(jì)課
老師指導(dǎo)，按照真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)流程開發(fā)項(xiàng)目，全面提升就業(yè)能力
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體驗(yàn)訓(xùn)練課
理論講解與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)交叉進(jìn)行，在體驗(yàn)和感悟中潛移默化的培養(yǎng)和提升綜合職業(yè)素養(yǎng)
科學(xué)的就業(yè)體系，從“薪”開始
替代性小
軟件人才需要一定的技術(shù)性，而高校的培養(yǎng)和企業(yè)的需求嚴(yán)重脫軌，導(dǎo)致軟件人才奇缺。因此ACCP軟件工程師進(jìn)入社會(huì)后廣受用人單位的歡迎，加上高校傳統(tǒng)教育的合格軟件人才少，因此ACCP軟件工程師的替代性比較小。
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