在廣州學大數(shù)據(jù)需不需要有Java基礎(chǔ)

達內(nèi)教育自成立以來已經(jīng)擁有了多年的培訓歷史和教育經(jīng)驗，并且像達內(nèi)教育這樣的大型大數(shù)據(jù)培訓機構(gòu)往往有與時俱進的產(chǎn)品研發(fā)能力、和強大的師資團隊，資深師資陣容，先進的教學模式，大型項目經(jīng)驗實戰(zhàn)派講師授課，并且達內(nèi)的研發(fā)的課程才是企業(yè)所需達內(nèi)數(shù)十年如一日的高就業(yè)率正是zui好的證明。這樣研發(fā)的課程對于大數(shù)據(jù)培訓機構(gòu)，以為社會輸出更多技能型人才為目的，對于學員，zui期待的是學有所成并能找到一份好工作，兩者出發(fā)點不同但目的地相同，都是以zui終的優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導向的，就像大家熟知的“就業(yè)是培訓的zui后一公里”，并且達內(nèi)教學模式多樣化，負責的教學就業(yè)管理制度，班主任全程跟班，把握學員學習狀態(tài)，同時還有企業(yè)級項目實戰(zhàn)訓練，講訓學相結(jié)合，課程內(nèi)容緊貼當前前沿實用技術(shù)和企業(yè)實際需求。

大數(shù)據(jù)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而崛起，但據(jù)我國人才報告顯示，大數(shù)據(jù)人才的供給指數(shù)低，僅為0.05，缺口大成為了大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展的一個瓶頸，目前大數(shù)據(jù)也是互聯(lián)網(wǎng)比較熱門的行業(yè)之一，正是因為如此，想要學習大數(shù)據(jù)的人越來越多。經(jīng)過對比不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，需要大數(shù)據(jù)相關(guān)人才的跟進，從大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢來看，各個行業(yè)對大數(shù)據(jù)的重視程度實在逐年上升的，人才需求也在增大，大數(shù)據(jù)是一種在獲取、存儲、管理、分析等方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，隨著企業(yè)越來越重視大數(shù)據(jù)的利用，大數(shù)據(jù)人才缺口已超百萬，但國內(nèi)大數(shù)據(jù)從業(yè)人員只有約30萬人，大數(shù)據(jù)在不斷往各垂直領(lǐng)域延伸發(fā)展，人工智能等領(lǐng)域的人才需求不斷加大，從招聘會上我們就可以很好的發(fā)現(xiàn)這類人才的需求量驚人，并且行業(yè)對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求，也在不斷增長，薪資待遇也在提升。

進行大數(shù)據(jù)分析，雖說各個行業(yè)都不一定相同，但是基本思路都是一樣的，分析的對象有：市場，用戶，渠道，效果，這幾大類，如果有條件還可以進行分支拓展。

1.對市場/行業(yè)進行大數(shù)據(jù)收集，可以從大方向以及小方向進行，大的方向可

以從政治，經(jīng)濟，社會，技術(shù)這幾個入手，小方向可以從產(chǎn)品分析入手；

1. 對于用戶的調(diào)查，數(shù)據(jù)內(nèi)容包括：身份，行為，居住，交際圈等，也包括年齡，性別，學歷，消費情況，興趣愛好，在哪些圈子等等；

2. 對產(chǎn)品進行數(shù)據(jù)分析，可以經(jīng)過人群，從人群——市場——渠道——產(chǎn)品，可以得到市場，經(jīng)過渠道可以得到人群，經(jīng)過人群又可以得到產(chǎn)品的使用情況；

3. 營銷效果的分析，包括用戶的行為，渠道的流量變化，以及一個較終的成本收益，投資回報率等。