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南寧碳排放管理師學(xué)校哪個(gè)好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-10-17

導(dǎo)語概要

南寧碳排放管理師培訓(xùn)綠色新職業(yè)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型課程咨詢<>目前,我國(guó)最高的碳排放價(jià)格是深圳設(shè)定的每噸123元。我國(guó)的總體趨勢(shì)與“碳中和”、“2035碳高峰”和“十四五”規(guī)劃密切相關(guān)。因此,碳排

  • 南寧碳排放管理師學(xué)校哪個(gè)好

    南寧碳排放管理師培訓(xùn)

    綠色新職業(yè) 促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型

    課程咨詢
    <>

目前,我國(guó)最高的碳排放價(jià)格是深圳設(shè)定的每噸123元。我國(guó)的總體趨勢(shì)與“碳中和”、“2035碳高峰”和“十四五”規(guī)劃密切相關(guān)。因此,碳排放管理師證書證書仍然值得一試,因?yàn)槲磥磉@個(gè)行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)肯定是巨大的。因此,如果你從更高的角度來看整個(gè)未來發(fā)展,整個(gè)碳排放市場(chǎng)肯定是一個(gè)千億級(jí)的市場(chǎng),對(duì)我們?cè)S多普通人來說,準(zhǔn)入門檻非常非常低,非常友好。

項(xiàng)目背景

Project background

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2021年2月2日,《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系的指導(dǎo)意見》,意見指出:要深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,全面貫徹生態(tài)文明思想,認(rèn)真落實(shí)黨、國(guó)務(wù)院決策部署,堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念,全方位全過程推行綠色規(guī)劃、綠色設(shè)計(jì)、綠色投資、綠色建設(shè)、綠色生產(chǎn)、綠色流通、綠色生活、綠色消費(fèi),使發(fā)展建立在高效利用資源、嚴(yán)格保護(hù)生態(tài)環(huán)境、有效控制溫室氣體排放的基礎(chǔ)上,統(tǒng)籌推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平保護(hù),建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系,確保實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo),推動(dòng)我國(guó)綠色發(fā)展邁上新臺(tái)階。

2021年7月30日,中央召開會(huì)議,分析研究當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì),部署下半年經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議要求,要統(tǒng)籌有序做好碳達(dá)峰、碳中和工作,盡快出臺(tái)2030年前碳達(dá)峰行動(dòng)方案,堅(jiān)持全國(guó)一盤棋,糾正運(yùn)動(dòng)式“減碳”。為提高自主貢獻(xiàn)力度,采取更加有力的政策和措施,強(qiáng)化科技和制度創(chuàng)新,抓緊部署低碳前沿技術(shù)研究,加快推廣應(yīng)用減污降碳技術(shù),同時(shí)按下碳排放管理專業(yè)技術(shù)人才培育的“啟動(dòng)鍵”。

為此擬在全國(guó)范圍內(nèi)開展“碳排放管理師(高級(jí))職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目”。凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者,由中國(guó)國(guó)家人事人才培訓(xùn)網(wǎng)頒發(fā)培訓(xùn)證書。

碳排放管理師招生簡(jiǎn)章
  • 唐山碳排放管理師培訓(xùn)報(bào)考

    課程班型:崗位技能培訓(xùn)班。課程模塊:專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)案例。配套資料:電子上傳:《碳排放基礎(chǔ)知識(shí)教案》《碳排放專項(xiàng)案例教案》。學(xué)習(xí)服務(wù):1.配備專屬班主任跟進(jìn)督學(xué);2.學(xué)員專屬APP題庫訓(xùn)練。學(xué)習(xí)服務(wù)期:6個(gè)月學(xué)習(xí)服務(wù)期

碳排放管理師
培訓(xùn)專題 關(guān)鍵內(nèi)容
碳排放和碳減排的地位與作用 明確碳排放與碳減排評(píng)價(jià)背景,分析碳排放與碳減排評(píng)價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系,知曉碳排放和碳減排評(píng)價(jià)中的地位和作用。
目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析 知曉目前碳排放和碳減排評(píng)價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀,逐條分析碳排放和碳減排評(píng)價(jià)的需求。
碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和措施 掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強(qiáng)組織實(shí)施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。
碳達(dá)峰碳中和的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 梳理碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),加強(qiáng)自身對(duì)雙碳目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
能源管理體系與節(jié)能降碳 掌握能源管理體系產(chǎn)生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實(shí)施路徑。
碳交易政策及流程、綠色金融 深度講解碳交易市場(chǎng)政策及現(xiàn)狀,明確碳交易流程及實(shí)踐,掌握碳金融與綠色金融理念。
碳達(dá)峰、碳中和應(yīng)對(duì)策略、實(shí)現(xiàn)路徑 熟悉全國(guó)試點(diǎn)碳市場(chǎng)政策及運(yùn)行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設(shè)計(jì)與碳資產(chǎn)管理體系建設(shè)思路。

碳排放管理員報(bào)考流程

作為一種新興的高級(jí)綜合性專業(yè)人才,社會(huì)市場(chǎng)對(duì)碳排放管理者的需求巨大,但目前合格的碳資產(chǎn)管理者極其稀缺。因此,職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)高于其他普通現(xiàn)有職業(yè),提升和發(fā)展?jié)摿Ω螅√寂欧殴芾碚咧荒芡ㄟ^機(jī)構(gòu)進(jìn)行登記。應(yīng)選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考試登記。報(bào)考碳排放管理員的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備以下材料:電子照片;本人正反兩面;本人學(xué)歷證;填寫培訓(xùn)申請(qǐng)表1份;準(zhǔn)備上述信息并發(fā)送給報(bào)名單位的相關(guān)招生教師;同時(shí)繳納相關(guān)報(bào)名費(fèi)用。


培訓(xùn)目標(biāo)

現(xiàn)階段碳排放管理師主要服務(wù)對(duì)象是政府部門和電力、水泥、鋼鐵、造紙、化工、石化、有色金屬、航空等八大控制排放行業(yè)。全國(guó)范圍的數(shù)量大約是8000多家,碳排放管理人才缺口巨大,碳排放管理師將迎來供不應(yīng)求的就業(yè)前景。

  • 目標(biāo)一

    熟悉碳排放與碳減排的背景,了解兩個(gè)概念的界定及相互關(guān)系,明確碳排放及碳減排認(rèn)證認(rèn)可的實(shí)施戰(zhàn)略。

    咨詢?cè)斍?gt;>
  • 目標(biāo)二

    梳理碳達(dá)峰及碳中和的思路,認(rèn)識(shí)其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn),制定企業(yè)碳排放的管理措施與方案。

    咨詢?cè)斍?gt;>
  • 目標(biāo)三

    熟悉能源管理體系的產(chǎn)生背景、意義和作用,了解碳交易市場(chǎng)動(dòng)向分析,為企業(yè)制定碳資產(chǎn)管理和碳金融及綠色金融落地方案。

    咨詢?cè)斍?gt;>

貼心服務(wù) 針對(duì)學(xué)習(xí) 實(shí)力助考

  • 南寧碳排放管理師學(xué)校哪個(gè)好

    在線答疑

    復(fù)習(xí)備考遇問題,均可在線發(fā)起答疑提問,專業(yè)教研老師在線守候答疑。

  • 南寧碳排放管理師學(xué)校哪個(gè)好

    模擬題庫

    圍繞考試大綱,教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)專屬訓(xùn)練題庫,在線答題,暢享模擬演練。

  • 南寧碳排放管理師學(xué)校哪個(gè)好

    備考指導(dǎo)

    為學(xué)員報(bào)名成功,防錯(cuò)過考試,配備班主任,督促學(xué)習(xí),提供備考指導(dǎo)。

碳排放管理師的含金量

從宏觀上看,在當(dāng)今倡導(dǎo)綠色環(huán)保、低碳生活的時(shí)代,碳排放管理人才嚴(yán)重短缺,碳排放管理者將迎來廣闊的就業(yè)前景。因此,可以清楚地說,碳排放管理者是有用的。如果他們從事這樣的行業(yè),碳排放經(jīng)理證書仍然非常值得檢查。碳排放經(jīng)理的薪水也很高,特別是這個(gè)職位在中國(guó)有很好的發(fā)展趨勢(shì)。此外,它在企業(yè)中也受到了高度重視。畢竟,許多大型企業(yè)在生產(chǎn)和制造過程中將排放大量二氧化碳。


適合人群

  • 建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員;


  • 行業(yè)碳市場(chǎng)及試點(diǎn)碳市場(chǎng)控排企業(yè)的相關(guān)碳管理和技術(shù)人員,以及電力、能源管理相關(guān)人員;


  • 從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者,經(jīng)營(yíng)者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營(yíng)銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員;


  • 政府、企(事)業(yè)單位等負(fù)責(zé)低碳發(fā)展與管理的相關(guān)人員;


  • 金融機(jī)構(gòu)、高校、科研單位、碳資產(chǎn)管理公司、電力交易公司等技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)相關(guān)人員;


  • 碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評(píng)針對(duì)人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生;


  • 有志于從事碳交易、電力改革、能源互聯(lián)網(wǎng)的其他人員;


證書樣式

碳排放管理師學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)碳排放管理師,要根據(jù)心理學(xué)家艾賓豪斯的遺忘規(guī)律來學(xué)習(xí)。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而遺忘的過程并不一致。起初,遺忘的速度非???,然后逐漸變慢。因此我們學(xué)習(xí)碳排放管理師時(shí),及時(shí)復(fù)習(xí)是非常重要的,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也是非常重要的,我們應(yīng)該在正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。


報(bào)考條件

凡遵紀(jì)守法,并具備以下條件之一者,均可報(bào)名參加碳排放管理師(高級(jí))考試


1)具有高中或中專學(xué)歷,連續(xù)從事相關(guān)工作滿3年及以上;
2)具有環(huán)境工程與科學(xué),能源等相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷,并經(jīng)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)?;蛉〉梅窍嚓P(guān)專業(yè)大專學(xué)歷,連續(xù)從事相關(guān)領(lǐng)域工作滿2年及以上;
3)具有本科及以上學(xué)歷,連續(xù)從事相關(guān)領(lǐng)域工作滿1年及以上;
4)能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、節(jié)能及環(huán)境交易所相關(guān)人員;
優(yōu)路教育碳排放管理師培訓(xùn)
廣西優(yōu)路教育

優(yōu)路教育成立于2005年,是國(guó)內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國(guó)30個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國(guó)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

優(yōu)路教育采用線上教學(xué)為主、線上和線下結(jié)合的融合式教學(xué)模式,在教學(xué)過程中融入實(shí)景模型、智能題庫、移動(dòng)課堂、3D動(dòng)畫和交互軟件等技術(shù)開展知識(shí)服務(wù)??偛拷y(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理、統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系,推行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)和教學(xué)管理,依托教研基地為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程,通過線下分支機(jī)構(gòu)開展屬地化服務(wù)。

目前,優(yōu)路教育依托教學(xué)模式創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新等創(chuàng)新模式,利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D模擬仿真教學(xué)、智能教學(xué)產(chǎn)品等創(chuàng)新技術(shù),開展新業(yè)態(tài)培訓(xùn)服務(wù)和OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)多位一體,積極探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式。

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