呼和浩特彼案教育
專(zhuān)注蒙古語(yǔ)培訓(xùn),新蒙文培訓(xùn),線上,線下教學(xué)都有
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-12-15
呼和浩特彼案教育專(zhuān)注蒙古語(yǔ)培訓(xùn),新蒙文培訓(xùn),線上,線下教學(xué)都有點(diǎn)擊咨詢(xún)現(xiàn)在中國(guó)內(nèi)蒙古以傳統(tǒng)蒙古語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě),并和簡(jiǎn)體中文一起并列使用,而蒙古國(guó)在蒙古人民共和國(guó)時(shí)期由于蘇聯(lián)影響,廢除了傳統(tǒng)蒙文,主要使用西
現(xiàn)在中國(guó)內(nèi)蒙古以傳統(tǒng)蒙古語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě),并和簡(jiǎn)體中文一起并列使用,而蒙古國(guó)在蒙古人民共和國(guó)時(shí)期由于蘇聯(lián)影響,廢除了傳統(tǒng)蒙文,主要使用西里爾字母,現(xiàn)已恢復(fù)使用傳統(tǒng)蒙文,使用量較少。
蒙古語(yǔ)是古老的民族語(yǔ)言之一,屬于阿爾泰語(yǔ)系蒙古語(yǔ)族,分布在我們、蒙古國(guó)和俄羅斯聯(lián)邦等國(guó)家,我們境內(nèi)的蒙古語(yǔ)言主要分布在內(nèi)蒙古、新疆、青海、甘肅、遼寧、吉林、黑龍江等省、自治區(qū)。蒙古語(yǔ)屬于黏著語(yǔ),主要特征有:在語(yǔ)音方面有嚴(yán)格的元音和諧律,即按照元音舌位前后或圓唇不圓唇進(jìn)行和諧,如在一個(gè)詞里,要么都是后元音(陽(yáng)性元音),要么都是中元音(陰性元音)。但是前元音(中性元音)與后元音或中元音均可出現(xiàn)于同一個(gè)詞里。在形態(tài)學(xué)方面以詞根或詞干為基礎(chǔ),后接附加成分派生新詞和進(jìn)行詞形變化;名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、后置詞和形動(dòng)詞,都有人稱(chēng)、數(shù)或格的語(yǔ)法范疇;動(dòng)詞都有時(shí)、體、態(tài)、式等語(yǔ)法范疇。在結(jié)構(gòu)學(xué)方面,句子中的語(yǔ)序都有一定的規(guī)律。通常主語(yǔ)在前,謂語(yǔ)在后,修飾語(yǔ)在被修飾語(yǔ)之前,謂語(yǔ)在賓語(yǔ)之后?,F(xiàn)時(shí)蒙古國(guó)主要使用西里爾字母(基立爾字母)書(shū)寫(xiě)蒙古語(yǔ),而中國(guó)的蒙古族則仍以傳統(tǒng)蒙古語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)。為了方便,這里使用的是傳統(tǒng)蒙古文的轉(zhuǎn)寫(xiě),這種寫(xiě)法代表蒙古語(yǔ)在13世紀(jì)中的發(fā)音,與現(xiàn)在的方言有明顯的區(qū)別。但是,從這種寫(xiě)法可以推斷現(xiàn)在各種方言的讀音,而進(jìn)行相反的轉(zhuǎn)換(從現(xiàn)在的發(fā)音推斷古蒙古語(yǔ)的發(fā)音)則很困難。
蒙古族民族歷史,全世界蒙古人約為一千萬(wàn)人,語(yǔ)言為蒙古語(yǔ),其中一半居住在我們境內(nèi),1271年蒙古大汗國(guó)改名為元國(guó),或稱(chēng)“拖雷汗國(guó)”是為元帝國(guó)的正式開(kāi)始,蒙古大汗忽必烈成為皇帝,蒙古人后尊稱(chēng)元世祖。在元國(guó)時(shí),蒙古人實(shí)現(xiàn)了亞歐大陸歷**大范圍的統(tǒng)一,成為當(dāng)時(shí)世界上面積大和軍事上強(qiáng)大的國(guó),版圖空前遼闊。蒙古人開(kāi)創(chuàng)的元帝國(guó)創(chuàng)設(shè)了“行省”制度,從800年前一直用,“省”的名稱(chēng)也一直用?,F(xiàn)內(nèi)蒙古、新疆、廣西、云南、貴州等民族地區(qū),都在自治區(qū)的管轄之下。把云南、四川、華北、東北廣大地區(qū)納入到蒙元帝國(guó)政府的有力管轄下,設(shè)宣政院直接管理西藏,設(shè)澎湖巡檢司管理澎湖、臺(tái)灣,同時(shí)在云、貴、川、康等民族地區(qū)設(shè)土司制度,加強(qiáng)了蒙古大汗對(duì)邊疆地區(qū)統(tǒng)轄。蒙古人建立的元帝國(guó)的統(tǒng)一,在世界歷**具有深遠(yuǎn)的意義,同時(shí)它結(jié)束了唐末以來(lái)分裂割據(jù)和幾個(gè)政權(quán)并立的政治局面,奠定了元、清帝國(guó)統(tǒng)一的政治局面,尤其是蒙古在元帝國(guó)實(shí)現(xiàn)了大范圍的統(tǒng)一,把吐蕃納入版圖。多民族統(tǒng)一的元帝國(guó)形成在世界歷**具有至關(guān)重要的地位。
蒙古語(yǔ)屬于黏著語(yǔ),主要特征有:在語(yǔ)音方面有嚴(yán)格的母音和諧律,即按照母音舌位前后或圓唇不圓唇進(jìn)行和諧,如在一個(gè)詞裏,要麼都是后母音(陽(yáng)性母音),要麼都是中母音(陰性母音)。但是前母音(中性母音)與后母音或中母音均可出現(xiàn)在同一個(gè)詞裏。在形態(tài)學(xué)方面以詞根或詞干為基礎(chǔ),后接附加成分派生新詞和進(jìn)行詞形變化;名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、后置詞和形動(dòng)詞,都有人稱(chēng)、數(shù)或格的文法範(fàn)疇;動(dòng)詞都有時(shí)、體、態(tài)、式等文法範(fàn)疇。在結(jié)構(gòu)學(xué)方面,句子中的語(yǔ)序都有一定的規(guī)律。通常主語(yǔ)在前,謂語(yǔ)在后,修飾語(yǔ)在被修飾語(yǔ)之前,謂語(yǔ)在賓語(yǔ)之后。
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老師來(lái)自錫林郭勒盟,蒙語(yǔ)教師,以《蒙古語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音測(cè)試大綱》+內(nèi)部教材為依托,采用國(guó)際音標(biāo)教學(xué)、小班授課或一對(duì)一的教學(xué)。
新蒙語(yǔ)老師介紹:
老師來(lái)自烏蘭巴托,新蒙語(yǔ)教師,諳熟新蒙語(yǔ)教學(xué),針對(duì)不同的學(xué)生情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃。
培訓(xùn)班次:初級(jí)班 中級(jí)班 高級(jí)班 速成班。
上課模式:小班/一對(duì)一面授。小班/一對(duì)一網(wǎng)課/在線教學(xué),隨到隨學(xué),學(xué)會(huì)為止。
立即咨詢(xún)蒙古語(yǔ)是很早以前居住在我國(guó)北部和中亞地區(qū)的蒙古部落使用的語(yǔ)言,屬于阿爾泰語(yǔ)系蒙古語(yǔ)族,蒙古文先后有六種,現(xiàn)行蒙古文有三種:傳統(tǒng)蒙文、托忒蒙文和新蒙文。傳統(tǒng)蒙文是從古回鶻文經(jīng)過(guò)回鶻式蒙古文逐漸演變而來(lái)的一種拼音文字,主要通行于我國(guó)內(nèi)蒙古自治區(qū),托忒蒙文是在舊蒙文基礎(chǔ)上改制而成的拼音文字,主要通行 于新疆蒙古族地區(qū),新蒙文亦稱(chēng)斯拉夫蒙文或基里爾字母蒙古文,是在俄文字母的基礎(chǔ)上改制而成的,主要通行于蒙古國(guó)。
入學(xué)測(cè)評(píng) 階段測(cè)評(píng)
量身定制課程計(jì)劃
定期回訪學(xué)員學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺
規(guī)劃、培訓(xùn)、考試代報(bào)名、留學(xué)、境外服務(wù)一體化
彼案教育成立于2015年,是一所擁有日,韓,法,德,俄語(yǔ),蒙古語(yǔ),新蒙語(yǔ),西班牙語(yǔ),意大利語(yǔ)九門(mén)語(yǔ)言的小語(yǔ)種機(jī)構(gòu)。多年來(lái)致力于整合國(guó)內(nèi)外小語(yǔ)種**,開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。我們已經(jīng)形成了成熟的零基礎(chǔ)興趣班,精品中級(jí)班,海外留學(xué)班,優(yōu)質(zhì)一對(duì)一等課程體系,并根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況為學(xué)員制定專(zhuān)業(yè)課程,在市場(chǎng)上有著非常好的口碑。
開(kāi)設(shè)班型: 1.零基礎(chǔ)興趣班,2.中級(jí)班,3.留學(xué)班,4.口語(yǔ)聽(tīng)力強(qiáng)化班,5.一對(duì)一
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