成都多動(dòng)癥輔導(dǎo)

在生活中，越來越多的多動(dòng)癥兒童存在學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等隱患。然而，在多動(dòng)癥的問題上，很多家長對(duì)其具體表現(xiàn)并不清楚，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)多動(dòng)癥的癥狀，導(dǎo)致對(duì)孩子的傷害越來越嚴(yán)重！下面是成都中童多動(dòng)癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。

1.計(jì)劃時(shí)間

多動(dòng)癥兒童不知道該怎么辦。家長一定要讓孩子每天安排游戲、活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理分配時(shí)間，讓孩子意識(shí)到每天要做的事情很多。

2.注意力發(fā)展訓(xùn)練

多動(dòng)癥兒童不能有效地掌握自己的行為，工作時(shí)間短。家長根據(jù)孩子的情況制定一對(duì)一的時(shí)間表，并隨著孩子癥狀的改善做出相應(yīng)的調(diào)整。

3.為孩子制定規(guī)則

什么該在家做，什么不該在家做。這些規(guī)定一經(jīng)向孩子們提出，就要執(zhí)行到底，任何時(shí)候都不能違反。需要指出的是，規(guī)則越詳細(xì)越好。

1.注意力不集中

孩子的注意力不集中、不持久，缺乏主觀控制，不能專心聽老師講課，容易被外界刺激分心。家長們報(bào)告說，他們的孩子在玩電子游戲和看有趣的電視時(shí)可以保持眼睛和注意力。然而，他們不能專注于需要意志控制的課程。他們?nèi)狈?jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和毅力，不善于學(xué)習(xí)，甚至厭倦學(xué)習(xí)。

2.活動(dòng)太多

他們不安、慌亂、困惑。在教室里座位不停地扭來扭去，做些小動(dòng)作，環(huán)顧四周。下課后，如脫韁之馬，漫無目的地奔跑。一些多動(dòng)癥兒童似乎很安靜，不活躍，但他們的注意力很容易分心，他們不知道這門課是關(guān)于什么的。

在DSM-5標(biāo)準(zhǔn)中，ADHD的診斷主要從注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)2個(gè)方面進(jìn)行診斷。如何孩子符合下面的6條及以上癥狀，我們家長需要警惕了，孩子很可能是多動(dòng)癥。

經(jīng)常不能密切關(guān)注細(xì)節(jié)，經(jīng)常手腳動(dòng)不?；蛟谧簧吓?dòng)，經(jīng)常難以維持注意力，被期待坐在座位上時(shí)卻經(jīng)常離座，與他人直接對(duì)話時(shí)，經(jīng)?？雌饋頉]有在聽，經(jīng)常在不適當(dāng)場合活動(dòng)過多(坐立不安)，經(jīng)常不遵循指示以致不能完成任務(wù)，經(jīng)常難以安靜地專注娛樂活動(dòng)，經(jīng)常難以組織任務(wù)和活動(dòng)，經(jīng)?！懊€(gè)不?！?，經(jīng)?；乇堋拹夯虿辉缸鲂枰掷m(xù)注意力的任務(wù)，經(jīng)常講話過多，經(jīng)常丟失任務(wù)或活動(dòng)所需物品，經(jīng)常提問未講完就脫口回答，經(jīng)常容易被外界的刺激分神，經(jīng)常難以按次序等待，經(jīng)常在日?；顒?dòng)中忘記事情，經(jīng)常打斷或侵?jǐn)_他人。

醫(yī)院宗旨：給孩子一個(gè)美好未來。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)。

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