成都多動癥訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-07-11
成都多動癥訓(xùn)練？小編在這里為您推薦成都中童兒童康復(fù)，成都中童兒童康復(fù)是知名品牌，專業(yè)教師執(zhí)教、通俗易懂、深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。
孩子的沖動性格，做事不顧后果，過于活躍，不聽指令，是不是真的因為家長玩得不夠？據(jù)專家介紹，對于注意力不集中、沖動、易怒、不聽話等一系列多動特點(diǎn)的孩子來說，通過打罵的方式進(jìn)行教導(dǎo)和糾正是非常困難的。他們是典型的沒有記憶的孩子，他們的父母被教導(dǎo)一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。下面是成都中童多動癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。
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國際指南推薦的ADHD的治療策略
在進(jìn)行康復(fù)治療前，需要詳細(xì)的問診，以及全面、精準(zhǔn)的量表評估。這些評估表涵蓋了孩子的學(xué)習(xí)、生活的方方面面。盡可能地對孩子現(xiàn)階段的各項能力有一個全面科學(xué)的認(rèn)識，為后期的IEP個別化教學(xué)提供事實依據(jù)和康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。
全病程管理
全病程管理是一個以特需兒童為中心的照護(hù)模式。從孩子的前期評估診斷，到中期康復(fù)干預(yù)、癥狀改善、 并發(fā)癥干預(yù)、心理干預(yù)以及家庭支持等，再到后期的康復(fù)鞏固及追蹤，從個體-家庭-行為-心理-社會-環(huán)境的多角度出發(fā)，建立一套系統(tǒng)的評估、診療、訓(xùn)練、自我能力提升方案。
非藥物治療干預(yù)方法
家長通過自身的學(xué)習(xí)，了解孩子行為模式產(chǎn)生的原因，從而優(yōu)化家庭教育方式，制定一套適合孩子的教育方法?！碍h(huán)境造人”，家庭教育環(huán)境的改善，進(jìn)而讓康復(fù)訓(xùn)練達(dá)到“事半功倍”的效果。
國際指南推薦的ADHD的治療策略
ADHD治療藥物以中樞興奮劑和非中樞興奮劑為主，醫(yī)生會根據(jù)孩子的情況逐步增加劑量以達(dá)到好劑量。此外根據(jù)病情還可選擇抗抑郁劑、抗精神病藥等作為輔助治療。
什么是多動癥？
Course objectives-
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多動癥是什么？
多動癥，全稱注意缺陷多動障礙（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）也可以簡稱ADHD。ADHD是兒童常見的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，多動癥孩子在大腦發(fā)育和大腦活動方面存在差異，這些差異會影響注意力、靜坐能力和自控能力。對孩子的學(xué)習(xí)、親子相處和人際交往都會產(chǎn)生很多不良影響。
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多動癥的線索
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多動癥發(fā)病率
有研究顯示，我國目前ADHD兒童和青少年總體發(fā)病率為6.26%，約有2300萬人。目前的就診率僅10%。很多孩子因為被老師頻繁叫家長、和同學(xué)關(guān)系變差等矛盾爆發(fā)時才引起重視。
多動癥訓(xùn)練方法有哪些？
1.練習(xí)方法
練習(xí)是治療多動癥的常用方法。有專家指出，這種治療方法是有意讓抽搐活動一段時間，休息一段時間，并要求孩子在規(guī)定時間（15-30分鐘）內(nèi)有意識地重復(fù)某些抽搐動作。隨著時間的推移，孩子逐漸感到疲倦，抽搐頻率減少，癥狀減輕。
2.系統(tǒng)培訓(xùn)
系統(tǒng)訓(xùn)練也是治療多動癥的好方法。這種療法的目的是教孩子們?nèi)绾蜗到y(tǒng)地交替緊張和放松肌肉群。另外，學(xué)會放松和調(diào)節(jié)呼吸，放松緊張的肌肉，改善孩子的焦慮情緒。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實驗室keith教授團(tuán)隊臺作，啟動噴鼻催產(chǎn)素孤獨(dú)癥治療項目并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內(nèi)外多位教授，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來展望
近年來，我院啟動“康復(fù)進(jìn)校園”項目，組建“青年講師團(tuán)”，多次走進(jìn)小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進(jìn)行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普，為孩子的成長保駕護(hù)航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。
多動癥的表現(xiàn)有哪些？
1.兒童多動癥的表現(xiàn)之一是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙：約半數(shù)兒童有神經(jīng)系統(tǒng)軟征，表現(xiàn)為交替快，動作笨拙，互助活動不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉眼站立困難，手指和鼻子測試陽性，精細(xì)動作不靈活。一些兒童可能有視覺運(yùn)動障礙和空間位置知覺障礙。
2.社會適應(yīng)不好。性格倔強(qiáng)的孩子，不想受到他人的限制或排斥同齡人，因此很難與其他同齡孩子相處，而且往往要找比自己年齡小的孩子玩游戲。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
成都中童康復(fù)案例
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自閉癥案例
案例
幼兒園小朋友豆豆，說話一直不清楚，豆媽沒太在意。后來上了大班開始教數(shù)學(xué)和拼音，豆豆跟不上，跟其他小朋友的差距一下拉開了，老師建議豆媽帶他去醫(yī)院檢查。經(jīng)過檢查后才知道，豆豆是中樞神經(jīng)損傷造成的構(gòu)音障礙，舌頭靈活性不夠、嘴唇無力、氣息量不夠，從而導(dǎo)致發(fā)音不清。醫(yī)生針對豆豆的情況給他安排了口肌、氣息、發(fā)音器官協(xié)調(diào)性等康復(fù)訓(xùn)練，堅持了一段時間后，豆豆不再害怕幼兒園的拼音課，老師夸他進(jìn)步很大，性格也開朗了很多。
國際指南推薦的ADHD的治療策略
康復(fù)治療前需進(jìn)行詳細(xì)的會診和全面準(zhǔn)確的量表評定。這些評估表涵蓋了兒童學(xué)習(xí)和生活的各個方面。
盡可能全面、科學(xué)地認(rèn)識現(xiàn)階段兒童的能力，為以后的個別化教學(xué)提供事實依據(jù)和康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)。
老師介紹
Doctor team
醫(yī)院宗旨：給孩子一個美好未來。醫(yī)院使命：呵護(hù)生命，促進(jìn)健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)。
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