課程簡介：發(fā)音口肌訓練課是口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國**親自培訓。兒童常見適應癥狀：·講話晚·流口水、挑食·下顎骨不穩(wěn)定·喜歡咬手指、不會咀嚼·說話聲音很小，只能在他對面才能聽到·發(fā)音不清、不能連詞成句·聲線問題解決方案：發(fā)音口肌肉訓練·課程安排初級：感知覺訓練、喂吃訓練中級：下顎骨、氣息、唇部訓練高級：舌靈活性訓練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉...[詳情]

課程簡介：兒童語言遲緩康復訓練OMP（OralMotorPlacement）口肌發(fā)音月套餐，是以東方啟音核心美國口部肌肉訓練技術(shù)為主的療效強化課。結(jié)合發(fā)音、口肌強化訓練，有效改善孩子出現(xiàn)的各種癥狀問題，如：流口水、不會發(fā)音、發(fā)音不清、咀嚼能力弱等問題。兒童常見適應癥狀：·發(fā)育遲緩·腦癱·唐氏綜合癥·言語失用癥·口肌問題·需要強度較高訓練的兒童解決方案：課程安排：每周五天 2小時或3小時/天分班標準...[詳情]

課程簡介：ST言語康復訓練言語訓練SpeechTherapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力...[詳情]

課程簡介：南昌康語言語治療該課程是一門專為孤獨癥兒童設計的言語技能培訓課程，旨在評估孤獨癥兒童的言語障礙，并根據(jù)其不同的分類進行個性化的干預訓練。課程結(jié)合了ABA、介入策略、口部運動治療和構(gòu)音治療等多種方法，以綜合應用的方式提升兒童的言語技能。授課對象孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式一對一科學原理言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動...[詳情]

課程簡介：南昌康語居家生活自理課該課程主要針對在家執(zhí)行生活指令困難、提要求次數(shù)少、較少使用語言互動、不理解物品功能以及生活自理技能不足的兒童。經(jīng)過系統(tǒng)的學習和實踐，孩子們可以在家庭環(huán)境中逐漸提高自我照顧和獨立生活的能力。授課對象在家執(zhí)行生活指令困難，提要求次數(shù)少，較少使用語言互動，不理解物品功能，生活自理技能不足的兒童課程模式1名康復師對1組家庭進行居家干預課程內(nèi)容3大認知泛化+5個自理訓練①3大認知泛化模...[詳情]

課程簡介：南昌康語親子融合課該課程的主要目標是讓孩子能在集體環(huán)境中與其他小朋友一同學習與互動，同時促進孩子與家長之間的親子關(guān)系，并幫助家長掌握正確有效的輔助方法。授課對象集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學習、動手能力弱的兒童課程模式1名康復師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）課程內(nèi)容親子音樂課+親子美術(shù)課①4種集體常規(guī)、②9種美術(shù)技能、③5種音樂技能課程效果促進親子關(guān)系、發(fā)展適應能...[詳情]

課程簡介：南昌康語幼兒園融合課課程模式2名融合康復師VS8-10名兒童課程內(nèi)容幼兒園5大領域，3個活動區(qū)域，12個教學主題，9種集體技能活動①生活自理活動：幫助兒童適應幼兒園生活一日流程②集中教學活動：集體教學形式，提示學習能力③區(qū)域教學活動：小組游戲形式，促進同伴合作課程效果讓兒童具備幼兒園學習環(huán)境中的四大集體技能①幼兒園基本的生活自理能力②遵守幼兒園基本班級常規(guī)③具備幼兒園基本學習能力④能夠參與同伴合作...[詳情]

課程簡介：康復訓練對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二康復訓練內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力；從5個階段：溝通基礎階段、社會參照階段、對話發(fā)展階段、社會情緒階段人、際發(fā)展階段全面解決兒童的情緒控制問題以及人際交往和表達問題，還可以解決兒童的導向問題。自閉癥能治愈嗎？自閉癥一般...[詳情]

課程簡介：適用對象：0-12歲學齡前及學齡期兒童、18歲以上成人學習目標1.學齡前適應及準備2.促進兒童口部肌肉發(fā)展3.提高準確發(fā)音能力4.改善表達流暢度課程簡介:喂吃方法和口肌工具不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力和發(fā)音水平?？诩≌n程培訓導師由美國著名言語病理學家SaraJohoson(莎拉莊臣，口部肌肉定位服務之三部方案創(chuàng)始人)親自培訓。1.初級課程：感知覺訓練喂吃訓練2.中級課程：下顎骨訓練...[詳情]

課程簡介：適用對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-7歲兒童。學習目標提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。什么是感覺統(tǒng)合？大腦視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等器官，接受外界信息，神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦，大腦篩選、處理、編碼這些信息，叛饋指導行為、語言、思維等。感官在輸入信息時，和大腦神經(jīng)細胞的接觸要靈敏準確...[詳情]

課程簡介：兒童感覺統(tǒng)合訓練/語言遲緩康復訓練1、言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。2、體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。3、異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。學習目標●提高感覺統(tǒng)合能力●改善觸覺、前庭覺、本體覺問題●提升建立規(guī)則能力及溝通表達能力●高互動溝通技巧，促進語言表達運用●加強視聽辨認、視聽專注、聽理...[詳情]

課程簡介：適用對象發(fā)音不清、氣息弱、存在聲線問題等兒童。學習目標改善口部肌肉能力；提高準確發(fā)音能力。課程內(nèi)容開班形式：1對1個訓及小組課堂言語能力評估：兒童言語障礙是兒童期中一類廣泛性發(fā)育障礙，但具體到每一個兒童，其病理呈現(xiàn)和輕重程度各有不同，對兒童現(xiàn)有能力和情況做一個全面評估，是制定個性化訓練方案不可或缺的關(guān)鍵步驟，同時也能幫助家長解除疑慮，避免過度治療，及早把握早期治療的時機。兒童言語發(fā)展：學齡前及學齡...[詳情]

課程簡介：適用對象有情緒問題的孩子學習目標學會表達情緒、改善親子溝通、學會教養(yǎng)技巧、深入改善關(guān)系課程內(nèi)容情緒管理是對個體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過程，其核心必須將人本原理作為**重要的管理原理，使人性、人的情緒得到充分發(fā)展，人的價值得到充分體現(xiàn)；是從尊重人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā)，提高對情緒的自覺意識，控制情緒低潮，保持樂觀心態(tài)，不斷進行自我激勵、自我完善。情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺...[詳情]

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