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課程簡介：培訓經(jīng)理第六項修煉：培訓項目的設計、跟進和評估課程時間：兩天12小時主講老師：廖衍明老師招生對象企業(yè)專/兼職培訓師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓管理者和業(yè)務/技術骨干。課程前言：培訓的效果在哪里？為什么努力了50余年，培訓評估仍然無法令人信服的做到績效層？培訓管理者如何向企業(yè)、向領導呈現(xiàn)培訓的價值，找到專業(yè)的尊嚴？企業(yè)對培訓結(jié)果的要求越來越高，在傳統(tǒng)培訓方式逐漸走入困境的時候，企業(yè)培訓體系和企業(yè)大...[詳情]

課程簡介：培訓時間：兩天12小時參加對象企業(yè)專/兼職培訓師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓管理者和業(yè)務/技術骨課程前言：STT又升級啦！參加培訓師培訓，首選STT！！STT（又名：玩轉(zhuǎn)課堂®）是培訓師市場2015年的突破性成果，是我們的研發(fā)團隊廣泛實地考察國內(nèi)外眾多權威品牌課程、TTT/PTT等同類講師培養(yǎng)課程和優(yōu)秀培訓師授課現(xiàn)場，組織力量進行研發(fā)和優(yōu)化改善，對傳統(tǒng)TTT內(nèi)容與框架進行全面升級改進的*...[詳情]

課程簡介：培訓時間：兩天12小時參加對象企業(yè)專/兼職培訓師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓管理者和業(yè)務/技術骨課程前言：STT又升級啦！參加培訓師培訓，首選STT??！STT（又名：玩轉(zhuǎn)課堂®）是培訓師市場2015年的突破性成果，是我們的研發(fā)團隊廣泛實地考察國內(nèi)外眾多權威品牌課程、TTT/PTT等同類講師培養(yǎng)課程和優(yōu)秀培訓師授課現(xiàn)場，組織力量進行研發(fā)和優(yōu)化改善，對傳統(tǒng)TTT內(nèi)容與框架進行全面升級改進的*...[詳情]

課程簡介：運用顧問式銷售，實現(xiàn)銷售業(yè)績提升培訓時間：兩天12小時老師簡介廖衍明老師課程背景：如何在價格競爭中向客戶賣出優(yōu)質(zhì)高價的產(chǎn)品，如何在激烈的競爭中用低成本贏得高利潤，這些都是眾多企業(yè)追求的夢想。本課程結(jié)合理論和實踐，從建立客戶關系、挖掘客戶需求到運用關系從而贏得業(yè)務的整個流程進行梳理，**案例分析、角色扮演和理論講述等多種方式生動演繹大客戶致勝之道。培訓目標：1.掌握在整個銷售流程中樹立不可替代性的技...[詳情]

課程簡介：STT企業(yè)培訓師全面提升訓練（TTT實戰(zhàn)加強版）課程時間：兩天12小時老師簡介廖衍明老師課程簡介參加培訓師培訓，首選STT?。TT是培訓師市場的突破性成果，是我們的研發(fā)團隊廣泛實地考察國內(nèi)外眾多權威品牌課程、TTT/PTT等同類講師培養(yǎng)課程和優(yōu)秀培訓師授課現(xiàn)場，組織力量進行研發(fā)和優(yōu)化改善，對傳統(tǒng)TTT內(nèi)容與框架進行全面升級改進的**終成果！！大道至簡，方法比努力更重要，一旦找對方向與方法將起到四...[詳情]

課程簡介：培訓經(jīng)理第六項修煉：培訓項目的設計、跟進和評估課程時間：兩天12小時主講老師：廖衍明老師招生對象企業(yè)專/兼職培訓師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓管理者和業(yè)務/技術骨干。課程前言：培訓的效果在哪里？為什么努力了50余年，培訓評估仍然無法令人信服的做到績效層？培訓管理者如何向企業(yè)、向領導呈現(xiàn)培訓的價值，找到專業(yè)的尊嚴？企業(yè)對培訓結(jié)果的要求越來越高，在傳統(tǒng)培訓方式逐漸走入困境的時候，企業(yè)培訓體系和企業(yè)大...[詳情]

課程簡介：培訓時間：兩天12小時參加對象企業(yè)專/兼職培訓師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓管理者和業(yè)務/技術骨課程前言：STT又升級啦！參加培訓師培訓，首選STT！！STT（又名：玩轉(zhuǎn)課堂®）是培訓師市場2015年的突破性成果，是我們的研發(fā)團隊廣泛實地考察國內(nèi)外眾多權威品牌課程、TTT/PTT等同類講師培養(yǎng)課程和優(yōu)秀培訓師授課現(xiàn)場，組織力量進行研發(fā)和優(yōu)化改善，對傳統(tǒng)TTT內(nèi)容與框架進行全面升級改進的*...[詳情]

課程簡介：《基于系統(tǒng)思考的管理問題分析與解決》課程簡介系統(tǒng)思維不同于結(jié)構化思維，結(jié)構化思維是一種將元素進行系統(tǒng)分類的方法，更多的運用于寫作與表達。而系統(tǒng)思維則是運用在問題的分析與解決。結(jié)系統(tǒng)思維并非將原因無遺漏的羅列和歸類，而是需要從整體考慮導致問題發(fā)生的每個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及問題運作系統(tǒng)和環(huán)境的關系。所以系統(tǒng)思維需要有全局和動態(tài)的觀念。正是擁有了這種觀念，管理者才能夠看清問題發(fā)生的本質(zhì)，并且在解決路...[詳情]

課程簡介：溝通式管理——中高層管理者快速成長的六項精進課程簡介《溝通式管理》是速贏商學院研究團隊以全球管理干部培養(yǎng)的前沿研究成果為基礎，憑借深厚的東方哲學功底，在管理學界探索十余年，對超過1000家中國本土企業(yè)、30000名職場人士進行管理實踐觀察后，研發(fā)的又一門超越同行5年以上的版權管理課程?！稖贤ㄊ焦芾怼返姆椒ㄕ撛诮偌抑袊就疗髽I(yè)中進行了管理干部培養(yǎng)的溝通與實踐，得到了在華企業(yè)高、中、基層管理干部的全...[詳情]

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