課程簡介：石家莊育英2024年復(fù)讀生招生簡章學(xué)校介紹石家莊育英實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于1994年，隸屬于21世紀(jì)教育集團(tuán)，是一所民辦寄宿制普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校由省內(nèi)知名校長帶領(lǐng)的**團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新的辦學(xué)模式、教學(xué)理念，為學(xué)生提供多元化的發(fā)展空間，打造省內(nèi)品牌學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持“明德、力行”的辦學(xué)理念，先后榮獲**榮譽(yù)3項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)8項(xiàng)和市區(qū)級(jí)榮譽(yù)81項(xiàng)等。教育集團(tuán)旗下培尖教育致力于強(qiáng)基、競賽、綜評(píng)等服務(wù)，與全國600余所...[詳情]

課程簡介：石家莊育英2024年復(fù)讀生招生簡章學(xué)校介紹石家莊育英實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于1994年，隸屬于21世紀(jì)教育集團(tuán)，是一所民辦寄宿制普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校由省內(nèi)知名校長帶領(lǐng)的**團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新的辦學(xué)模式、教學(xué)理念，為學(xué)生提供多元化的發(fā)展空間，打造省內(nèi)品牌學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持“明德、力行”的辦學(xué)理念，先后榮獲**榮譽(yù)3項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)8項(xiàng)和市區(qū)級(jí)榮譽(yù)81項(xiàng)等。教育集團(tuán)旗下培尖教育致力于強(qiáng)基、競賽、綜評(píng)等服務(wù)，與全國600余所...[詳情]

課程簡介：石家莊育英2024年復(fù)讀生招生簡章學(xué)校介紹石家莊育英實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于1994年，隸屬于21世紀(jì)教育集團(tuán)，是一所民辦寄宿制普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校由省內(nèi)知名校長帶領(lǐng)的**團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新的辦學(xué)模式、教學(xué)理念，為學(xué)生提供多元化的發(fā)展空間，打造省內(nèi)品牌學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持“明德、力行”的辦學(xué)理念，先后榮獲**榮譽(yù)3項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)8項(xiàng)和市區(qū)級(jí)榮譽(yù)81項(xiàng)等。教育集團(tuán)旗下培尖教育致力于強(qiáng)基、競賽、綜評(píng)等服務(wù)，與全國600余所...[詳情]

課程簡介：社交康復(fù)課程授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一/一對(duì)二科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的...[詳情]

課程簡介：社交康復(fù)課程授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一/一對(duì)二科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力課程效果1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的...[詳情]

課程簡介：OT治療課程感覺統(tǒng)合中常用的專業(yè)術(shù)語目前國內(nèi)所有的感覺統(tǒng)合專業(yè)內(nèi)容都是從國外引進(jìn)和翻譯過來的，每個(gè)地方，每個(gè)**的翻譯都有所不同，行業(yè)康復(fù)師對(duì)專業(yè)術(shù)語會(huì)有不同的叫法。但是其代表的含義都是一樣的。今天就來看看感覺統(tǒng)合有哪些常用的專業(yè)術(shù)語，以及這些術(shù)語代表著什么。①感覺統(tǒng)合：機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官，從環(huán)境或活動(dòng)中獲得不同感覺信息的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體覺、前庭覺）后輸入大腦，...[詳情]

課程簡介：OT治療課程感覺統(tǒng)合中常用的專業(yè)術(shù)語目前國內(nèi)所有的感覺統(tǒng)合專業(yè)內(nèi)容都是從國外引進(jìn)和翻譯過來的，每個(gè)地方，每個(gè)**的翻譯都有所不同，行業(yè)康復(fù)師對(duì)專業(yè)術(shù)語會(huì)有不同的叫法。但是其代表的含義都是一樣的。今天就來看看感覺統(tǒng)合有哪些常用的專業(yè)術(shù)語，以及這些術(shù)語代表著什么。①感覺統(tǒng)合：機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官，從環(huán)境或活動(dòng)中獲得不同感覺信息的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體覺、前庭覺）后輸入大腦，...[詳情]

課程簡介：OT治療課程感覺統(tǒng)合中常用的專業(yè)術(shù)語目前國內(nèi)所有的感覺統(tǒng)合專業(yè)內(nèi)容都是從國外引進(jìn)和翻譯過來的，每個(gè)地方，每個(gè)**的翻譯都有所不同，行業(yè)康復(fù)師對(duì)專業(yè)術(shù)語會(huì)有不同的叫法。但是其代表的含義都是一樣的。今天就來看看感覺統(tǒng)合有哪些常用的專業(yè)術(shù)語，以及這些術(shù)語代表著什么。①感覺統(tǒng)合：機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自身的感官，從環(huán)境或活動(dòng)中獲得不同感覺信息的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體覺、前庭覺）后輸入大腦，...[詳情]

課程簡介：啟智康復(fù)課程一般來說，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。有許多孤獨(dú)癥孩子的家長在孩子確診后，對(duì)待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！因?yàn)樗麄儞?dān)心孤獨(dú)癥孩子會(huì)遇到他們無法解決的問題——當(dāng)然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動(dòng)并做出反應(yīng)。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說話，直接包辦！他們認(rèn)為孤獨(dú)癥孩子就應(yīng)...[詳情]

課程簡介：啟智康復(fù)課程一般來說，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。有許多孤獨(dú)癥孩子的家長在孩子確診后，對(duì)待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！因?yàn)樗麄儞?dān)心孤獨(dú)癥孩子會(huì)遇到他們無法解決的問題——當(dāng)然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動(dòng)并做出反應(yīng)。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說話，直接包辦！他們認(rèn)為孤獨(dú)癥孩子就應(yīng)...[詳情]

課程簡介：啟智康復(fù)課程一般來說，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。有許多孤獨(dú)癥孩子的家長在孩子確診后，對(duì)待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！因?yàn)樗麄儞?dān)心孤獨(dú)癥孩子會(huì)遇到他們無法解決的問題——當(dāng)然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動(dòng)并做出反應(yīng)。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說話，直接包辦！他們認(rèn)為孤獨(dú)癥孩子就應(yīng)...[詳情]

課程簡介：啟智康復(fù)課程一般來說，帶養(yǎng)孩子絕非易事，養(yǎng)孤獨(dú)癥孩子尤其具有挑戰(zhàn)性。有許多孤獨(dú)癥孩子的家長在孩子確診后，對(duì)待孩子都是極度寵溺。尤其是爺爺奶奶帶的，基本就能寵上天！因?yàn)樗麄儞?dān)心孤獨(dú)癥孩子會(huì)遇到他們無法解決的問題——當(dāng)然，這是完全有可能的。于是他們只能一直觀察孩子一舉一動(dòng)并做出反應(yīng)。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)伸出援手：只需要孩子哼唧一下，他們就知道孩子要干嘛，根本不用他說話，直接包辦！他們認(rèn)為孤獨(dú)癥孩子就應(yīng)...[詳情]

課程簡介：言語治療課程孩子語言發(fā)育慢？影響孩子的語言發(fā)展有哪些因素？1.語言輸入的不統(tǒng)一西西爸爸用英文，西西媽媽說普通話，爸爸媽媽和西西說話的時(shí)候，時(shí)而普通話，時(shí)而英文。4歲的西西現(xiàn)在只會(huì)說”媽咪，hello，再見”其余的都不會(huì)說。2.屏幕語言的長時(shí)間輸入姥姥日常要忙于家務(wù)，為了讓俊俊可以不哭不鬧，姥姥就會(huì)讓俊俊看ipad。5歲多的俊俊現(xiàn)在表達(dá)想法時(shí)都用肢體動(dòng)作來表示。3.監(jiān)護(hù)人/看護(hù)人的高頻次更換為了給l...[詳情]

課程簡介：言語治療課程孩子語言發(fā)育慢？影響孩子的語言發(fā)展有哪些因素？1.語言輸入的不統(tǒng)一西西爸爸用英文，西西媽媽說普通話，爸爸媽媽和西西說話的時(shí)候，時(shí)而普通話，時(shí)而英文。4歲的西西現(xiàn)在只會(huì)說”媽咪，hello，再見”其余的都不會(huì)說。2.屏幕語言的長時(shí)間輸入姥姥日常要忙于家務(wù)，為了讓俊俊可以不哭不鬧，姥姥就會(huì)讓俊俊看ipad。5歲多的俊俊現(xiàn)在表達(dá)想法時(shí)都用肢體動(dòng)作來表示。3.監(jiān)護(hù)人/看護(hù)人的高頻次更換為了給l...[詳情]

課程簡介：居家生活自理課小孩子生活自理有哪些好處？小孩子學(xué)會(huì)生活自理具有多方面的好處，主要包括以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立性：生活自理能力有助于孩子擺脫過度依賴，逐漸發(fā)展出獨(dú)立思考和自主解決問題的能力。增強(qiáng)自信心：隨著生活技能的掌握，孩子的自信心也會(huì)逐漸增強(qiáng)，從而更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)會(huì)自理的孩子會(huì)更懂得承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于自己的事情會(huì)更加負(fù)責(zé)。提高生活質(zhì)量：具備生活自理能力的孩子，能夠更好地照顧自己，從...[詳情]