濰坊童程童美少兒編程

說(shuō)到編程，有很多編程課程，對(duì)于剛接觸編程的孩子來(lái)說(shuō)，Scratch是最好的起點(diǎn)。Scratch編程課程體系邏輯性強(qiáng)、自然過(guò)渡，從模塊編程的引入到實(shí)際的代碼編程。讓孩子們把編程作為感知世界的工具，然后潛移默化形成編程思維，從而達(dá)到獨(dú)立編寫代碼的能力。在幼兒編程教學(xué)的具體實(shí)施階段，scratch的課程體系將會(huì)被超越，自然的銜接和推廣，讓幼兒順利的度過(guò)編程學(xué)習(xí)的障礙期。無(wú)限超前的編程，國(guó)際信息奧林匹克，為孩子們的教育、沖刺學(xué)校，奠定了雄厚的實(shí)力。

1.提高孩子的細(xì)心度：編程需要一個(gè)一個(gè)地填入代碼，如果一個(gè)代碼的順序填寫錯(cuò)誤，或者代碼編號(hào)填寫錯(cuò)誤的話，整個(gè)編程工作就會(huì)功虧一簣。這樣的失敗經(jīng)歷會(huì)糾正孩子馬虎的習(xí)慣。2.提高孩子融會(huì)貫通的能力：所謂程序代碼其實(shí)就是躺在字典里的一個(gè)個(gè)的單詞，需要孩子去查閱，去記憶。孩子通過(guò)字典學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程實(shí)際上就是使用代碼來(lái)填寫程序的過(guò)程。只有當(dāng)孩子把所有的信息整理出來(lái)，然后整合起來(lái)，才能編寫出一個(gè)好的程序。

首先，在中國(guó)沒(méi)有準(zhǔn)確的結(jié)論。在最初的階段，只是培養(yǎng)孩子的編程意識(shí)和簡(jiǎn)單的操作能力，主要是基于孩子的接受能力而定。具有較強(qiáng)接受能力的孩子可以盡早學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的編程理念，熟悉簡(jiǎn)單的游戲制作流程，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的想象力就會(huì)減弱，更愿意接受現(xiàn)實(shí)的東西，那么他們的創(chuàng)新潛力也會(huì)減弱。教育認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，兒童在7歲左右形成抽象邏輯思維，7-12歲是形成抽象邏輯思維的最佳時(shí)期。因此，孩子最好從小學(xué)就開(kāi)始接觸編程。小學(xué)階段學(xué)業(yè)適中，還能擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的編程能力，很容易調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。