鄭州新東方培訓(xùn)學(xué)校

藝術(shù)高考文化課集訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)：藝術(shù)高考文化課集訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有嚴(yán)格的教學(xué)管理體系。優(yōu)秀的藝術(shù)高考文化課集訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有一支專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，并成立了不同的學(xué)科小組，為不同的藝術(shù)類學(xué)生的文化課制定教學(xué)計(jì)劃，研究高考試卷、高考模擬題。同時(shí)，不同的小組也有不同的任務(wù)，包括教學(xué)小組負(fù)責(zé)深入講解知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)和研究小組負(fù)責(zé)研究命題趨勢(shì)和各種教具，從而形成了嚴(yán)密、系統(tǒng)的教學(xué)體系，努力提高藝術(shù)類學(xué)生文化課成績(jī)。在這樣一個(gè)嚴(yán)密的體系中，藝術(shù)類學(xué)生可以很好地吸收文化課程的知識(shí)。

作文。 英語(yǔ)作文分?jǐn)?shù)占比比較大，想要拿到滿意的成果，藝考生需求下功夫練習(xí)寫(xiě)作，平時(shí)多看一些優(yōu)異作文，這樣能夠較快的進(jìn)步作文水平。

藝考生文化課成績(jī)不好的原因

藝術(shù)類考生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。 （1 ）由于考生沒(méi)有精力去合理的安排文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、知識(shí)體系脫節(jié)現(xiàn)象。 （2 ）長(zhǎng)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和聯(lián)考、加試、自測(cè)等考試令學(xué)生身心疲憊，往往在學(xué)習(xí)文化課時(shí)產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，對(duì)文化課學(xué)習(xí)興趣不濃，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

藝考生文化課上一般存在哪些問(wèn)題？

一般復(fù)習(xí)教學(xué)格式不適合藝術(shù)生。 藝術(shù)生在專業(yè)考試完后回到學(xué)校后，學(xué)校已進(jìn)入最后一輪的復(fù)習(xí)。藝術(shù)生也只能跟著復(fù)習(xí)，每天就是做卷子，講卷子，老師很少會(huì)講解基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然由于教學(xué)速度和知識(shí)水平的差異，無(wú)法跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于文 化課的學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。