鄭州東方啟音兒童康復中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動
點擊咨詢什么是自閉癥? 自閉癥也稱孤獨癥,孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙中最常見、最具有代表性的疾病。該疾病起病于嬰幼兒時期,以社會交往障礙、交流障礙、局限的興趣、刻板與重復行為方式為主要臨床表現(xiàn),多數(shù)患兒還會伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展?
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達邏輯混亂
發(fā)育遲緩
不會自己穿衣服
精細動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
如果孩子的自閉傾向較嚴重,父母應(yīng)該改變對孩子教育的態(tài)度,避免責備孩子,適當鼓勵孩子,樹立信心。如果孩子有自閉癥的傾向,并且沒有及時改善,這將對他們的日常生活和學習產(chǎn)生影響。家長應(yīng)及時帶孩子到醫(yī)院兒科就診,并首先評估癥狀的嚴重程度。如果孩子的癥狀相對較輕,父母可以陪伴孩子,拉近他們之間的距離,并配合心理醫(yī)生進行指導和治療,這有助于孩子的成長。
東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標,同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧,促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
應(yīng)用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進 行干預訓練的2-7周歲兒童。 課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達,社交互動的能力。
通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
自閉癥孩子為什么對事物不感興趣?
盡管自閉癥孩子對事物不感興趣,但這并不意味著他們?nèi)狈闷嫘暮蛯W習的潛力。事實上,許多自閉癥孩子在特定領(lǐng)域可能表現(xiàn)出異常的專注和天賦。例如,他們可能對某種特定的主題或活動表現(xiàn)出極高的興趣和熱情,甚至可能在該領(lǐng)域展現(xiàn)出卓越的才能。因此,家長和教育者可以通.過發(fā)掘孩子的興趣和特長,為他們提供更多相關(guān)的學習和體驗機會,從而激發(fā)他們的好奇心和學習動力。
課程優(yōu)勢
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程,本土化后推廣使用;
系統(tǒng)化課程評估,根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;
運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準,確保治療有效性;
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具,靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
如何挑選自閉癥康復訓練機構(gòu)? 1、看資質(zhì):家長可以從機構(gòu)的師資力量、課程設(shè)置、教學質(zhì)量、教育理念等多個方面來進行評估。師資力量是自閉癥康復機構(gòu)的核心資源,家長應(yīng)該關(guān)注師資的資歷、教學經(jīng)驗、教學方法等因素。2、 看師資: "名師卡”隨便發(fā)的現(xiàn)象已經(jīng)成為了機構(gòu)的潛規(guī)則,因此,家長一定要檢測一下教師的教學水平。
啟音言語康復科技(深圳)有限公司成立于 2007 年,通 過多年的研發(fā)及一線實踐,擁有跟國際接軌的言語治療及自閉癥孤獨癥干預方案,為我國特教行業(yè)持續(xù)輸出人才,為我國特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻力量。目前擁有治療師超過 1400 名,培訓治療師過萬名。東方啟音還攜手中國醫(yī)師協(xié)會,為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓。自2007 年成立以來,東方啟音已在全國 30+ 個城市有多個中心提供言語治療及行為干預等服務(wù),服務(wù)總時長近四百萬小時,受益家庭數(shù)量超過三十萬個,是公認的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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