鄭州東方啟音教育

感統(tǒng)訓(xùn)練對孩子的作用：能培養(yǎng)孩子勇敢頑強、戰(zhàn)勝困難、超越自我的意志。在情感訓(xùn)練的過程中，孩子們要克服訓(xùn)練活動帶來的許多特殊的身體困難，體驗許多在正常條件下無法獲得的身體感受。這種精神是現(xiàn)代生活賴以生存和發(fā)展的條件，通過書面學(xué)習(xí)很難培養(yǎng)這種精神。

感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法——本體覺。把一些大小不一的容器排成一行，讓孩子站在一定范圍外，盡量用球或廢紙做成的球朝容器的方向扔。通過改變距離、方向和力量，可以鍛煉孩子身體對力量的協(xié)調(diào)和控制。父母可以和他們的孩子競爭，他們可以準(zhǔn)確地把孩子扔進(jìn)去。

感統(tǒng)訓(xùn)練的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào)，即孩子的大腦在發(fā)育過程中出現(xiàn)一種非常輕微的紊亂，是一種大腦功能障礙，又稱學(xué)習(xí)能力障礙。孩子感統(tǒng)訓(xùn)練方法如下：1.參加團體活動，擺脫孤獨和無聊，加強與外界廣泛接觸的各種感覺統(tǒng)合能力。2.凡是孩子能做好或通過學(xué)習(xí)能做好的事情，都應(yīng)該由孩子自己去做。家長不應(yīng)更換或干預(yù)，以提高其感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣和綜合心理素質(zhì)。3.讓孩子定期參加各種活動，包括體育活動，提高平衡等感覺統(tǒng)合能力，促進(jìn)各項統(tǒng)合能力的提高。4.游戲治療，如獨行橋、跳沙坑、捉迷藏、丟手帕、跑步等，對提高感覺統(tǒng)合能力非常有益。

1.突出兒童的主體地位。只有尊重和突出兒童的主體地位，才能充分調(diào)動兒童的積極性。孩子是培訓(xùn)的主體，而不是老師或家長。教師的角色是合理規(guī)劃和設(shè)計課程，創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)情境，評價反饋，提示和激勵。培訓(xùn)課堂不能以教師為主導(dǎo)，導(dǎo)致培訓(xùn)偏差。

2.從孩子的角度看訓(xùn)練中的問題“換位思考”是指第一個因素是孩子的興趣和接受度。培訓(xùn)教師不能從個人喜好或成人的角度來看待兒童，而應(yīng)以兒童為中心，動態(tài)調(diào)整培訓(xùn)的強度和難度。