鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語(yǔ)言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專(zhuān)注力缺失多動(dòng)
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課程介紹
湛江康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)是一家致力于解決言語(yǔ)和社交障礙培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，提供定制化的學(xué)習(xí)解決方案。它的服務(wù)對(duì)象是2-6歲接受干預(yù)培訓(xùn)的兒童，總體而言，它非常可靠?？嫡Z(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)精通語(yǔ)言突破的理念，寓教于樂(lè)。每門(mén)課程都定期更新，貼近市場(chǎng)，減少學(xué)生的語(yǔ)言和社交障礙，促進(jìn)孩子溝通動(dòng)機(jī)和主動(dòng)表達(dá)能力的發(fā)展。
您是否還在為孩子的以下問(wèn)題愁眉不展？
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01
不會(huì)叫爸爸媽媽
語(yǔ)言落后
說(shuō)話(huà)不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會(huì)自己穿衣服
精細(xì)動(dòng)作差
運(yùn)動(dòng)技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會(huì)自己刷牙
刻板行為
無(wú)眼神對(duì)視
情緒不能自控
害怕融入集體
如果孩子的語(yǔ)言發(fā)展遲緩，家長(zhǎng)必須積極參與培訓(xùn)。訓(xùn)練時(shí)要注意，在引起孩子的注意后再說(shuō)話(huà)。在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)該向孩子們展示他們的口型，并給他們更多的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)。他們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，多與孩子互動(dòng)，這可以大大提高他們的語(yǔ)言技能。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬(wàn)兒童快樂(lè)地走進(jìn)校園
東方啟音讓千萬(wàn)兒童快樂(lè)地走進(jìn)校園
綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國(guó)歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
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言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
言語(yǔ)治療是為了診治言語(yǔ)(例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達(dá)、涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀
和書(shū)寫(xiě)能力)、社交能力、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題
等范疇的障礙及異常。
言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練咨詢(xún)
自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
分為4個(gè)等級(jí),綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)
能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程由香港大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn),采用互動(dòng)投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級(jí)類(lèi)型:一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小貼士：注意寶寶的咀嚼能力。咀嚼能力與未來(lái)的發(fā)音密切相關(guān)。輔食應(yīng)根據(jù)寶寶的發(fā)育情況，逐漸由細(xì)顆粒變?yōu)榇诸w粒。不要忽視咀嚼能力的訓(xùn)練，因?yàn)閷殞毻萄始?xì)顆粒更快速、更方便。從小就提供足夠的語(yǔ)言刺激。有一次在群里，我告訴一位帶著5個(gè)月大嬰兒的新手媽媽?zhuān)菚r(shí)候開(kāi)始給她講故事了。然而，有很多人反對(duì)，有些人甚至說(shuō)我在“支持和培養(yǎng)”。
課程優(yōu)勢(shì)
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專(zhuān)業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專(zhuān)業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;
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專(zhuān)業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的基本原則
類(lèi)化原則：其實(shí)自閉癥兒童的語(yǔ)言大多數(shù)都是在模仿別人的說(shuō)話(huà)，很少有自己的語(yǔ)言。因此，我們應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn)，舉一反三，學(xué)習(xí)其他句子。比如“我想媽媽”。你可以用“我想-”的句型，并填寫(xiě)一些日常生活中常用的短語(yǔ)，如“畫(huà)畫(huà)、吃飯、阿姨、上課、下樓”來(lái)表達(dá)自己。
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鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過(guò)多年的研發(fā)及一線(xiàn)實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名，培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來(lái)，東方啟音已在全國(guó) 30+ 個(gè)城市有多個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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鄭州自閉癥
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