鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語(yǔ)言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)
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課程介紹
語(yǔ)言發(fā)育遲緩，在醫(yī)學(xué)上被稱為言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙，是兒童常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題。與同齡人相比，兒童表現(xiàn)出延遲或異常的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力，這可能是由聽(tīng)力障礙、智力障礙、自閉癥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、環(huán)境等因素引起的。如果不及時(shí)治療，可能會(huì)影響孩子的閱讀、理解、計(jì)算等能力，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等方面產(chǎn)生次要影響。語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練和心理治療是目前主要的治療方法。
您是否還在為孩子的以下問(wèn)題愁眉不展？
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01
不會(huì)叫爸爸媽媽
語(yǔ)言落后
說(shuō)話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會(huì)自己穿衣服
精細(xì)動(dòng)作差
運(yùn)動(dòng)技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會(huì)自己刷牙
刻板行為
無(wú)眼神對(duì)視
情緒不能自控
害怕融入集體
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法：如果孩子有心理和行為障礙，父母最好及時(shí)帶孩子去醫(yī)院咨詢醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢;如果孩子不僅語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而且反應(yīng)遲鈍、聽(tīng)力差、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育遲緩，可能與中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病有關(guān)，則需要進(jìn)一步檢查是否存在器質(zhì)性疾病，并盡快治療。注意：兒童的語(yǔ)言功能發(fā)展有一個(gè)黃金時(shí)期，比如18個(gè)月大時(shí)詞匯的爆炸性增長(zhǎng)。因此，如果家里孩子的語(yǔ)言能力明顯低于同齡人，就有必要及時(shí)就醫(yī)。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬(wàn)兒童快樂(lè)地走進(jìn)校園
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綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國(guó)歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
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言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
言語(yǔ)治療是為了診治言語(yǔ)(例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達(dá)、涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題
等范疇的障礙及異常。
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自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
分為4個(gè)等級(jí),綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)
能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程由香港大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn),采用互動(dòng)投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級(jí)類型:一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以自我治愈，而由智力遲鈍和自閉癥引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩?fù)ǔ２荒茏晕抑斡?。因此，疾病本身很難治療，必須盡快進(jìn)行康復(fù)治療，避免錯(cuò)過(guò)兒童語(yǔ)言恢復(fù)的最佳時(shí)機(jī)。由發(fā)音系統(tǒng)異常引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如舌系帶短和先天性腭裂，通常在早期手術(shù)后得到糾正。術(shù)后語(yǔ)言功能鍛煉后，一般可以自愈。
課程優(yōu)勢(shì)
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專業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的類型：
語(yǔ)言溝通態(tài)度障礙：這些患者能夠理解語(yǔ)言符號(hào)，具有一定的表達(dá)能力，但存在溝通態(tài)度障礙、人格障礙、對(duì)人恐懼、無(wú)法與人溝通等問(wèn)題。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)注意溝通態(tài)度的培養(yǎng)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童通常整體運(yùn)動(dòng)功能較差或存在不同程度的障礙。因此，在接受語(yǔ)言治療時(shí)，有必要配合物理治療和職業(yè)治療訓(xùn)練，這對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童有更大的幫助。
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鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名，培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來(lái)，東方啟音已在全國(guó) 30+ 個(gè)城市有多個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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