得自閉癥的孩子與其他正常孩子有什么區(qū)別？
社會(huì)溝通障礙
1.無(wú)法進(jìn)行正常的社會(huì)交流：自閉癥兒童會(huì)對(duì)周圍的一切表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，無(wú)論他們是熟人還是陌生人。他們態(tài)度冷淡，不會(huì)做出熱情的回應(yīng)。當(dāng)家人問候他們時(shí)，他們不會(huì)回應(yīng)；當(dāng)你擁抱他們時(shí)，你不會(huì)伸出雙臂；觸摸它們，它們就會(huì)掙脫。2.很難建立伙伴關(guān)系：不僅他們對(duì)親屬漠不關(guān)心，而且自閉癥兒童對(duì)同齡人，包括自己的兄弟姐妹都不感興趣。當(dāng)自閉癥兒童上幼兒園時(shí)，這種行為更為明顯。在小組游戲中，自閉癥兒童對(duì)同齡人漠不關(guān)心。他們?nèi)狈φ和膶W(xué)習(xí)和模仿能力，不能與同齡人一起玩耍和學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情況會(huì)越來(lái)越糟。3.缺乏依戀關(guān)系：正常兒童在6個(gè)月左右會(huì)與父母建立依戀關(guān)系，如母親離開時(shí)哭泣；喜歡聽父母的聲音；會(huì)主動(dòng)找到我媽媽在哪里。患有自閉癥的兒童將缺乏對(duì)親人的依戀感。當(dāng)他們的父母叫他的名字時(shí)，他們充耳不聞；當(dāng)他們感到害怕時(shí)，他們寧愿躲起來(lái)也不愿尋求成人的安慰。他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)物體的依戀，喜歡玩同一個(gè)玩具，而不是和父母呆在一起。
家長(zhǎng)，您是否有這樣的困擾？
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3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎？
可以的哦，白老師工作室2歲到14歲按年齡分組教學(xué)，針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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如何區(qū)別寶寶自閉癥和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?
自閉癥孩子除了不會(huì)說(shuō)話還有多種癥狀，而語(yǔ)言遲緩兒童，除了語(yǔ)言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
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2周半孩子不會(huì)說(shuō)話會(huì)是自閉癥嗎？
只是不會(huì)說(shuō)話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無(wú)互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來(lái)我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?
當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
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兩歲8個(gè)月，懷疑輕微自閉癥，怎么辦?
家長(zhǎng)可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
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孩子快三歲了，感覺像自閉癥，怎么辦?
您可以來(lái)我們學(xué)校做個(gè)評(píng)估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會(huì)為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。
7歲兒童自閉癥能治好嗎
1.兒童孤獨(dú)癥主要發(fā)生在嬰兒期，有些也發(fā)生在兒童期。在這類患者中，大多數(shù)是男性。它是精神病學(xué)中的一種精神疾病，伴隨著性發(fā)育障礙。人際交往的障礙表現(xiàn)也存在不同程度的差異。
2.兒童孤獨(dú)癥的病因研究如下：先天性遺傳，但尚不清楚是否通過基因或其他途徑、圍產(chǎn)期原因，如出生損傷和宮內(nèi)窒息、免疫系統(tǒng)異常、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)。當(dāng)然，這也可能與后天的環(huán)境有關(guān)。
3.一般來(lái)說(shuō)，自閉癥不能完全治愈，因?yàn)樗芟忍煲蛩氐挠绊懜?。只有通過一些干預(yù)訓(xùn)練和一些藥物來(lái)緩解病情。訓(xùn)練方法包括：行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、中樞興奮藥、抗抑郁藥等。
自閉癥課程介紹
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石家莊白老師工作室
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
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特殊兒童教育課程
我工作室本著有教無(wú)類的原則，結(jié)合孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)，每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的訓(xùn)練方案，例如同樣的孤獨(dú)癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進(jìn)行干預(yù)。老師一直孜孜不倦的學(xué)習(xí)，在很多領(lǐng)域已經(jīng)是國(guó)際注冊(cè)師資級(jí)資格。因人而異因材施教，在言語(yǔ)、性格、注意力方面幫助很多孤獨(dú)癥兒童、多動(dòng)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童有明顯性的突破。
怎么跟自閉癥兒童接觸
1.自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)大殺手。父母應(yīng)該幫助孩子建立自信。孤獨(dú)癥兒童往往覺得自己在很多方面都不如別人，所以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)是非常重要的。成功的經(jīng)歷對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)并不容易。因此，父母應(yīng)該降低他們的標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，
2.確保每天有固定的時(shí)間單獨(dú)與孩子交流。父母可以選擇在晚飯后和睡覺前與孩子交談。把時(shí)間控制在15到20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力最集中。對(duì)話內(nèi)容應(yīng)以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。通常，選擇一些能激發(fā)孩子交流欲望的
3.缺乏溝通能力是自閉癥兒童最大的障礙。我們應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造交流的空間。自閉癥兒童喜歡躲在角落里，不愿與他人交流，或缺乏溝通技巧。父母應(yīng)該創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓孩子與周圍的人接觸，開闊他們的視野，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)
白老師榮譽(yù)師資
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高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師
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中級(jí)自閉癥療育師
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國(guó)家三級(jí)心理咨詢師
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國(guó)內(nèi)、國(guó)際感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師師資級(jí)
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國(guó)內(nèi)、國(guó)際兒童能力發(fā)展評(píng)估師師資級(jí)
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健康管理師三級(jí)
與自閉癥兒童的溝通技巧
必要的藥物
對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的治療，藥物只能在一定程度上控制孤獨(dú)癥兒童，抑制和減少孤獨(dú)癥兒童的一些極端行為，但針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的精神藥物有一定程度的副作用，因此必須謹(jǐn)慎使用。
白老師感統(tǒng)訓(xùn)練工作室是以感覺統(tǒng)合為基礎(chǔ)，分為三大階梯式教學(xué)。本著培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、獨(dú)立自主能力、人際交往能力為主，行為教育為輔的綜合教育學(xué)校。從2歲到14歲按年齡分組教學(xué)，分別從感覺統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力、注意力、記憶力、觀察力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)、空間知覺能力培養(yǎng)孩子。針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。我校區(qū)小兒童2歲，大兒童六年級(jí)。在日常干預(yù)中同時(shí)糾正行為問題培養(yǎng)良好的秩序感和自控力。我們一直秉持不讓家長(zhǎng)白花一分錢的原則，先上體驗(yàn)課感覺適合孩子再報(bào)課。按孩子自我需要制定個(gè)訓(xùn)方案。以自身發(fā)育為前提，擯棄所有孩子模式化教學(xué)一套訓(xùn)練方案，擺脫依賴心理，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
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