南京康語培訓(xùn)中心

語言發(fā)展延遲是指在發(fā)展過程中其語言發(fā)展水平未達(dá)到同齡人水平的孩子。在2-3.5歲的兒童中，有10％-20％的兒童有語言延遲。這些孩子長到4-7歲后，大約一半的孩子可以跟上同齡人的語言發(fā)展，而另一半則繼續(xù)有語言理解和/或語言障礙。這些孩子可能被診斷患有語言障礙。但是，由于目前尚沒有科學(xué)的方法來確定兒童在語言發(fā)展的早期階段是否能趕上同齡人，因此所有語言發(fā)展受阻的兒童都需要接受科學(xué)的語言評估和干預(yù)。以下內(nèi)容由南京語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京小孩說話發(fā)育遲緩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪個好?”資料信息，點擊課程鏈接可以進(jìn)入南京語言發(fā)育遲緩課程頻道，希望對了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。

康語Gtalk口肌課程：

課程簡介：康語Gtalk口肌課程主要是針對兒童口舌肌肉組織進(jìn)行視聽鍛煉的一系列表達(dá)課程，在教學(xué)過程中教學(xué)老師主要針對：下頜，唇，舌運動障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺，提高兒童 口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化為兒童的進(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。在專業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下理由教學(xué)工具和游戲訓(xùn)練方法，提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動力，達(dá)到氣音統(tǒng)合，增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。南京康語課程縮短兒童語言訓(xùn)練周，30天開口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。

學(xué)期幼兒語言感統(tǒng)課程

課程簡介：本次課程主要針對學(xué)期幼兒準(zhǔn)備教學(xué)課程，以蒙臺梭利CASA操作教具 、專注能力訓(xùn)練教具教材等多種教具，對于兒童感統(tǒng)知識，情緒表現(xiàn)以及小肌肉發(fā)展進(jìn)行深度調(diào)查和培訓(xùn)，每節(jié)課程60分鐘安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)，課程以促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計劃能力；在一對一專屬老師的幫助下增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，并在班上結(jié)識更多小朋友，增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ，打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

2-7歲幼兒語言發(fā)育課程

課程簡介：康語2-7歲兒童言語康復(fù)是一家專門研究兒童言語和智力發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要針對2-7歲的兒童，其中包括言語發(fā)展滯后，智力發(fā)展滯后，自閉癥傾向，社會障礙，感覺統(tǒng)合障礙，專心能力有問題的孩子提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，使孩子們說話更快！言語是人類重要的表達(dá)能力。特別是對于孩子來說，從孩子開始學(xué)習(xí)語言到與父母說話的那一刻，對于父母來說，這絕對是一個難忘的時刻。但是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個年齡不能準(zhǔn)確理解別人的單詞或表達(dá)困難，這可能是語音功能出現(xiàn)問題。父母應(yīng)該更加注意孩子的言語發(fā)育，以便盡快發(fā)現(xiàn)它尋求幫助。

行為認(rèn)知訓(xùn)練：

對在語言發(fā)展前有語言發(fā)展延遲的兒童進(jìn)行交流培訓(xùn)的目的是促進(jìn)視線接觸，主要是對兒童行為認(rèn)知是否了解，需要利用撫摸動作幫助孩子進(jìn)行反應(yīng)訓(xùn)練以達(dá)到行為認(rèn)知和理解的意識形成。

詞匯理解訓(xùn)練：

針對兒童的詞匯交流培訓(xùn)的具體方法包括：

1.物品的操作請使用容易引起兒童興趣的玩具，以便他們可以快速了解操作和結(jié)果，例如鼓槌放在鼓上將小球放在小孔中等。

2.交換游戲當(dāng)兒童和教練一起進(jìn)行培訓(xùn)或游戲時，他們可以交換其原始位置。注意訓(xùn)練孩子保持連續(xù)的溝通態(tài)度，無論是長距離還是長時間，以完成所需的動作。

句子閱讀訓(xùn)練：

句子級兒童的溝通訓(xùn)練主要是訓(xùn)練，游戲和日常生活。雙方（教練和兒童，母親和兒童等）交換身體動作或聲音符號來表達(dá)他們的要求。例如使用一系列圖片輪流看圖片說話，講故事，講故事紙牌和角色扮演活動。

語言發(fā)展緩慢的原因？

先天性或后天性原因可能導(dǎo)致語言發(fā)展延遲。先天性方面包括中樞加工問題，可能與認(rèn)知加工缺陷有關(guān)，例如：自閉癥，活動過度，特定的言語障礙，智力障礙，腦癱，染色體異常等。

或先天性面部缺陷，例如唇裂；或由于先天性或后天性中耳炎引起的聽力障礙，或后天的生長環(huán)境不利于語言發(fā)展，例如父母忽視了孩子或家庭暴力，或者相反，對孩子的保護(hù)過多，嬰兒期親子互動不良，缺乏語言學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)動機(jī)等。