南京康語(yǔ)培訓(xùn)中心

語(yǔ)言能力落后的兒童的閱讀能力較差。相同的老師，相同的上課時(shí)間，完全相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但很難獲得與相同年齡的孩子相同的學(xué)習(xí)效果。這些孩子閱讀能力不足的發(fā)生率是正常發(fā)育兒童的4-5倍。閱讀能力的減弱使孩子的理解力大大下降，自然很難提高學(xué)習(xí)成績(jī)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童通常會(huì)由于語(yǔ)言障礙而很難找到同齡的同伴。如果不及時(shí)治療，將會(huì)影響孩子的智力發(fā)展和溝通能力，并給孩子的未來(lái)性格，學(xué)習(xí)，生活，工作和未來(lái)造成很多麻煩，影響孩子的生活。以下內(nèi)容由南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)小編為您整理發(fā)布有關(guān)“南京小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里好?”資料信息，點(diǎn)擊課程鏈接可以進(jìn)入南京語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程頻道，希望對(duì)了解相關(guān)內(nèi)容有所幫助。

康語(yǔ)Gtalk口肌課程：

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)Gtalk口肌課程主要是針對(duì)兒童口舌肌肉組織進(jìn)行視聽(tīng)鍛煉的一系列表達(dá)課程，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)老師主要針對(duì)：下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童 口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。在專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師的幫助下理由教學(xué)工具和游戲訓(xùn)練方法，提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合，增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。南京康語(yǔ)課程縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。

學(xué)期幼兒語(yǔ)言感統(tǒng)課程

課程簡(jiǎn)介：本次課程主要針對(duì)學(xué)期幼兒準(zhǔn)備教學(xué)課程，以蒙臺(tái)梭利CASA操作教具 、專(zhuān)注能力訓(xùn)練教具教材等多種教具，對(duì)于兒童感統(tǒng)知識(shí)，情緒表現(xiàn)以及小肌肉發(fā)展進(jìn)行深度調(diào)查和培訓(xùn)，每節(jié)課程60分鐘安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程以促進(jìn)兒童感知覺(jué)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動(dòng)作計(jì)劃能力；在一對(duì)一專(zhuān)屬老師的幫助下增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，并在班上結(jié)識(shí)更多小朋友，增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動(dòng)及小組合作能力 ，打開(kāi)更多溝通圈以及連結(jié)情緒和現(xiàn)有能力。

2-7歲幼兒語(yǔ)言發(fā)育課程

課程簡(jiǎn)介：康語(yǔ)2-7歲兒童言語(yǔ)康復(fù)是一家專(zhuān)門(mén)研究?jī)和哉Z(yǔ)和智力發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)2-7歲的兒童，其中包括言語(yǔ)發(fā)展滯后，智力發(fā)展滯后，自閉癥傾向，社會(huì)障礙，感覺(jué)統(tǒng)合障礙，專(zhuān)心能力有問(wèn)題的孩子提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，使孩子們說(shuō)話更快！言語(yǔ)是人類(lèi)重要的表達(dá)能力。特別是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言到與父母說(shuō)話的那一刻，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一個(gè)難忘的時(shí)刻。但是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)年齡不能準(zhǔn)確理解別人的單詞或表達(dá)困難，這可能是語(yǔ)音功能出現(xiàn)問(wèn)題。父母應(yīng)該更加注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育，以便盡快發(fā)現(xiàn)它尋求幫助。

交流態(tài)度的培訓(xùn)是通過(guò)游戲?yàn)榻涣鲬B(tài)度較差的孩子完成培訓(xùn)目標(biāo)；溝通能力的訓(xùn)練側(cè)重于增強(qiáng)語(yǔ)義理解和記憶，提高實(shí)用能力以完成訓(xùn)練目標(biāo)。

（1）注意力游戲訓(xùn)練：使用玩具吸引孩子，并將孩子喜歡的玩具放在治療師的視線前。當(dāng)孩子們尋找自己喜歡的玩具時(shí)，他們會(huì)與治療師發(fā)生沖突。

（2）交際能力訓(xùn)練：對(duì)于在語(yǔ)言發(fā)展前階段出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育延遲的兒童，治療師可以利用愉悅反應(yīng)來(lái)訓(xùn)練愛(ài)撫行為的形成。

（3）互動(dòng)游戲訓(xùn)練：使用互動(dòng)游戲完成交流訓(xùn)練，例如假裝是角色轉(zhuǎn)換游戲。當(dāng)孩子和治療師一起訓(xùn)練或一起玩耍時(shí)，他們可以交換其原始位置，即更換信號(hào)發(fā)送器和信號(hào)接收器，或交換玩具。

（4）口頭表達(dá)能力：主要通過(guò)對(duì)話完成信息的傳遞和思想交流。符號(hào)和指令之間關(guān)系的每個(gè)階段的培訓(xùn)內(nèi)容都可以用來(lái)促進(jìn)兒童的理解，表達(dá)以及信息向他人的傳遞。

如何改善和調(diào)整兒童的家庭養(yǎng)育環(huán)境

1.改善家庭內(nèi)部和外部的人際關(guān)系讓孩子們?cè)诤椭C，溫暖和健康的家庭生活環(huán)境中生活。

2.培養(yǎng)孩子的健康人格，良好的興趣和良好的溝通態(tài)度。要養(yǎng)成必須討論的孩子的良好習(xí)慣，而不是哭泣和其他不良手段，以實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)。

3.完善對(duì)兒童的教育方式。父母發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，必須帶孩子到經(jīng)驗(yàn)豐富的言語(yǔ)治療室，找經(jīng)驗(yàn)豐富的言語(yǔ)治療師進(jìn)行檢查，診斷語(yǔ)言障礙的類(lèi)型和程度，并制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。在家里，我們還必須按照培訓(xùn)計(jì)劃，使孩子的語(yǔ)言培訓(xùn)和家庭育兒環(huán)境可以真正從孩子的語(yǔ)言發(fā)展年齡和特點(diǎn)出發(fā)，適合孩子，而不是讓孩子適應(yīng)家庭的父母環(huán)境。