寧波康語智能康復(fù)中心

康語創(chuàng)始人

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  丁勇

  因故發(fā)心，以愛為名 2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語言康復(fù)中心，取名為“康語”，以愛為名，從零做起，讓孩子更快開口說話，不耽誤學(xué)習(xí)
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  江鵬

  星星之火，可以燎原?。?！提高特教老師的社會(huì)地位，讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰
  
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  江曉莉

  讓懷揣夢(mèng)想的特教老師在康語標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉，追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源，不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn)，讓自己的能力與夢(mèng)想齊平，幫助孩子在學(xué)齡前得到康語超贊的康復(fù)訓(xùn)練。

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  詹美露

  不忘初心，因愛而動(dòng) 通過康語，讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子，幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同，讓迷茫的家長(zhǎng)在康語中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛，重拾對(duì)生命的熱愛。

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  八個(gè)月，小炮彈的安靜之旅！

  
  

  小宸宸剛來康語時(shí)，眼神交流和呼名反應(yīng)少；好動(dòng)， 愛亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強(qiáng)；小肌肉不靈活；愛爬高，危險(xiǎn)意識(shí)小；情緒波動(dòng)大，脾氣大，有咬人或自傷行為問題。

  在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，從一個(gè)注意力不集中，好動(dòng)的小孩，逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩，通過觸覺球按摩，觸覺訓(xùn)練有所提升，并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng)，腳踏車訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。

  又經(jīng)過7個(gè)月的學(xué)習(xí)，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺趨于正常值；能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力；眼神的對(duì)視交流也越來越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球，趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升，手部的力量也懂得如何運(yùn)用，身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

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  觸覺敏感的煊煊

  
  

  小宸宸剛來康語時(shí)，眼神交流和呼名反應(yīng)少；好動(dòng)， 愛亂跑，橫沖直撞；注意力不集中，課堂隨意性很強(qiáng)；小肌肉不靈活；愛爬高，危險(xiǎn)意識(shí)?。磺榫w波動(dòng)大，脾氣大，有咬人或自傷行為問題。

  在差不多一個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間里，從一個(gè)注意力不集中，好動(dòng)的小孩，逐漸變成一個(gè)自己可以獨(dú)立上課的小孩，通過觸覺球按摩，觸覺訓(xùn)練有所提升，并能主動(dòng)做跳球運(yùn)動(dòng)，腳踏車訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)課程中逐步學(xué)會(huì)了基本游戲技巧，并能執(zhí)行“拿”“放”等一步指令。

  又經(jīng)過7個(gè)月的學(xué)習(xí)，宸宸能較好的控制自己的情緒；觸覺趨于正常值；能在3-5分鐘內(nèi)對(duì)某一件項(xiàng)目維持基本的專注力；眼神的對(duì)視交流也越來越多，能雙腳離地跳躍較矮的障礙物，還能一邊蹲走一邊推球，趴地推球項(xiàng)目也能做到連續(xù)100個(gè)不間斷的訓(xùn)練。身體的肌耐力明顯有所提升，手部的力量也懂得如何運(yùn)用，身體的協(xié)調(diào)性也明顯提高。

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）