寧波康語(yǔ)智能康復(fù)中心

寧波康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

【康語(yǔ)簡(jiǎn)介】

康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)歸屬福建省康語(yǔ)教育科技有限公司，是國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！

康語(yǔ)創(chuàng)始人

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  丁勇

  因故發(fā)心，以愛(ài)為名 2010年，因個(gè)人的口吃經(jīng)歷，丁勇先生創(chuàng)辦了第一家語(yǔ)言康復(fù)中心，取名為“康語(yǔ)”，以愛(ài)為名，從零做起，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，不耽誤學(xué)習(xí)
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  江鵬

  星星之火，可以燎原?。?！提高特教老師的社會(huì)地位，讓全社會(huì)知道這一神圣的職業(yè)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)成人生與事業(yè)的夢(mèng)想巔峰
  
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  江曉莉

  讓?xiě)汛?mèng)想的特教老師在康語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、考核體系下得以錘煉，追求引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的康復(fù)技術(shù)與教學(xué)資源，不斷拔高教學(xué)水準(zhǔn)，讓自己的能力與夢(mèng)想齊平，幫助孩子在學(xué)齡前得到康語(yǔ)超贊的康復(fù)訓(xùn)練。

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  詹美露

  不忘初心，因愛(ài)而動(dòng) 通過(guò)康語(yǔ)，讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)到這群不平凡的孩子，幫助他們獲得更多的社會(huì)尊重和社會(huì)認(rèn)同，讓迷茫的家長(zhǎng)在康語(yǔ)中體驗(yàn)到一份對(duì)生命的尊重與愛(ài)，重拾對(duì)生命的熱愛(ài)。

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  從無(wú)語(yǔ)言到簡(jiǎn)單社交的將將！

  
  

  
  

  將將進(jìn)入康語(yǔ)言語(yǔ)部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，前期主要以配合度與常規(guī)建立為主，會(huì)跟小朋友玩一些互動(dòng)型的小游戲，以零食和玩彈簧圈、拋球等強(qiáng)化方式吸引小朋友的注意力，讓小朋友在玩的過(guò)程中慢慢的熟悉熟悉新環(huán)境新老師以及上課模式，然后慢慢的介入開(kāi)音。

  現(xiàn)在的將將活潑、開(kāi)朗，會(huì)想著主動(dòng)的去和別人進(jìn)行互動(dòng)，也會(huì)把自己喜歡的東西分享給老師，主動(dòng)的和別人打招呼，愿意配合老師的指令，每天都是笑著進(jìn)教室笑著放學(xué)回家，有時(shí)候上課的鈴聲還沒(méi)響只要看到老師就會(huì)先跑進(jìn)教室坐好。

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）

  
  

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  言語(yǔ)康復(fù)得當(dāng)，不到一星期就能熟練開(kāi)口叫阿姨！

  
  

  
  

  剛到康語(yǔ)時(shí)，小澤舌頭靈活度較差，不能上下左右擺動(dòng)；下頜較僵硬，張合能力差，需要手勢(shì)輔助才能張最大；雙唇肌張力高，合唇能力弱，雙唇力度差；咀嚼能力較弱，不喜歡吃堅(jiān)硬的食物；氣流弱、氣息運(yùn)用能力差、氣流短；上課常規(guī)差，好動(dòng)、配合度差；注意力不集中，注視人與物僅有3-5秒；大量音節(jié)體系缺失，僅會(huì)說(shuō)爸爸、媽媽?zhuān)莅莸群?jiǎn)單疊詞。

  在經(jīng)過(guò)三個(gè)月的配合度與常規(guī)建立、口肌咀嚼能力訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、專(zhuān)注力訓(xùn)練、呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、專(zhuān)注力訓(xùn)練等學(xué)習(xí)后孩子自強(qiáng)啊在被呼叫事會(huì)有意識(shí)的回答“唉”；眼神專(zhuān)注力明顯提升，氣息有很大的提升，　掌握吹泡泡、吹水泡、吹氣球等游戲；能模仿完成老師發(fā)出的指令；能描述出一天中發(fā)生的較簡(jiǎn)單的事物；在一些生活場(chǎng)景里，對(duì)于一些自我需求能主動(dòng)表達(dá)出來(lái)。例如：我要吃餅干、薯片，我要喝水，我要尿尿，我吃飽了，我來(lái)了等。

  
  

  
  

  （本欄目所有案例均為在本中心訓(xùn)練兒童的真實(shí)例子，但為保護(hù)兒童隱私，所有兒童均采用化名）