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濰坊金培感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練

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濰坊寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

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課程介紹
  • 濰坊寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

    感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程

    解決:走神,作業(yè)拖拉等問題

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如果你想了解感覺統(tǒng)合的過程,首先讓我們了解什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)。感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程,而感覺統(tǒng)合失調(diào)則是指外界的感覺刺激信號(hào),不能在孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)中有效結(jié)合,使身體不能協(xié)調(diào)運(yùn)作,這會(huì)不同程度地削弱人們的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)必須通過專業(yè)的感覺統(tǒng)合課程才能從根本上改善運(yùn)動(dòng)障礙。

感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)

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    前庭覺失調(diào)

    前庭覺是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

    前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):

    好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

  • 觸覺能力不佳

    觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。

    觸覺能力不佳的表現(xiàn):

    觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

    觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。

    濰坊寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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    本體感失調(diào)

    本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺、震動(dòng)覺;簡(jiǎn)單來說,就是人體對(duì)自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。

    本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):

    缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為

孩子感統(tǒng)失調(diào)觸覺失調(diào)行為:表現(xiàn)為對(duì)他人觸覺過敏,缺乏安全感,對(duì)物體或玩具有依戀感,不喜歡玩肢體接觸游戲,依戀、哭鬧、怕陌生、發(fā)脾氣、站著坐著、冷漠、咬指甲等。當(dāng)孩子有這些情況出現(xiàn),要注意這些都是孩子感統(tǒng)失調(diào)的行為。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
  • 預(yù)防期(0-3歲):

    兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

  • 黃金期(3-6歲):

    感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。

  • 彌補(bǔ)期(6-12歲):

    若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

怎樣給小孩做感統(tǒng)訓(xùn)練?

感覺統(tǒng)合是兒童各種才干開展的根底,它會(huì)影響兒童的姿態(tài)才干、認(rèn)知學(xué)習(xí)才干、溝通和心情調(diào)節(jié)才干、注意力和激動(dòng)行為控制才干。當(dāng)兒童有不適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí),如坐著、哭著、暴飲暴食或挑食,可能是因?yàn)楦杏X統(tǒng)合才干發(fā)育不良引起的。假設(shè)感覺統(tǒng)合才干受損,如對(duì)動(dòng)作過于靈敏(不動(dòng)、懶散)、對(duì)聲音反應(yīng)過度(聽力受損、言語交流困難)、難以入睡等,會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育,導(dǎo)致健康狀況不佳、發(fā)育遲緩、注意力短少,低學(xué)習(xí)成果危機(jī)。

孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的原因

  • 先天性原因

    ①因胎位不正產(chǎn)生的先天平衡失調(diào)。 ②因剖腹產(chǎn)產(chǎn)生的幼兒觸覺失調(diào)。 ③因父母本身感統(tǒng)失調(diào)遺傳給孩子。 ④腦癱、出生窒息、缺氧性休克等。

  • 后天性原因

    ①城市生活空間狹小或過度保護(hù)。 ②口腔、抓握、爬行敏感期訓(xùn)練不足。 ③父母忙碌,陪伴少,語言交流不足。 ④城市生活過多,與自然環(huán)境接觸少。

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