兒童康復(fù)課程體系
language-
ST言語康復(fù)課程東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對干預(yù)對象進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
-
感覺統(tǒng)合課程**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
面向群體
-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
-
互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
表達能力弱
描述及溝通能力弱、表達不豐富不能主動表達。
-
認知理解落后
基礎(chǔ)概念認知方面能力不足及發(fā)展不平衡
-
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復(fù)
-
發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
-
流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
-
孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達不清晰等問題。
ST言語康復(fù)課程
Institutions to introduce
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會因干預(yù)對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。
家庭語言環(huán)境的重要性
兒童言語發(fā)育遲緩，其中有一個非常重要的原因，便是言語環(huán)境。有試驗證明，不同家庭的言語環(huán)境差距，可以到達3000萬個詞匯。在《父母的語言》這本書里，更是論證了“3000萬詞匯鴻溝”，并提到了各個家庭收入狀況、父母語言能力及習(xí)慣對孩子成長的巨大影響。父母的語言，直接刻畫著孩子的大腦。雖然語言發(fā)育遲緩的孩子與正常的孩子有區(qū)別，但是好的家庭言語環(huán)境能幫助這些孩子的語言得到進一步的發(fā)展。
教學(xué)特色
Curriculum elements-
國際專業(yè)團隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國際語言康復(fù)技術(shù)。
-
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進步，實時確保有效。
-
一對一定制
五大評估系統(tǒng)，一對一個性化定制教學(xué)課程，確保每個孩子獲得成長。
-
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
東方啟音語言康復(fù)教師團隊
崔廣利
香港言語訓(xùn)練師協(xié)會附屬會員
中國言語訓(xùn)練協(xié)會(HK)專業(yè)顧問
2005年在日本鳥取縣米子市康復(fù)醫(yī)學(xué)中心考取言語及吞咽療法臨床證書
2009年考取美國口肌訓(xùn)練四級證書、美國SAS自閉癥診療課程-STAR培訓(xùn)證書
在康復(fù)醫(yī)學(xué)院、婦幼保健院從事心理及言語康復(fù)教學(xué)、臨床評估及培訓(xùn)30年經(jīng)驗；長期擔(dān)任東方啟音課程及技術(shù)研發(fā)培訓(xùn)導(dǎo)師，策劃并參與澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)言語訓(xùn)練師助理 (Speech Therapy Assistant)課程。
高展鵬
香港大學(xué)言語及聽覺科學(xué)系理學(xué)士BSc Hons(Speech &Hearing Sci)
曾任香港言語訓(xùn)練師協(xié)會會長、香港言語訓(xùn)練師協(xié)會外務(wù)秘書
長期在東方啟音培訓(xùn)訓(xùn)練師、設(shè)計課程、評估個案、家長培訓(xùn)及撰寫訓(xùn)練報告等
香港言語訓(xùn)練師協(xié)會會員（Full member of HKAST），認可吞咽訓(xùn)練法訓(xùn)練師（Certified NLP Trainer (INLPA)）、認可身心語言程式學(xué)培訓(xùn)師，取得美國言語發(fā)音訓(xùn)練一級、二級及三級證書。
為什么有的孩子會語言發(fā)展遲緩呢？
導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩的原因一般分為2種，有先天要素和后天要素。常見的先天要素有中樞神經(jīng)疾病或許面部缺陷，例如自閉癥、多動癥、智力妨礙、唇腭裂等。常見的后天要素有聽力妨礙、不利于言語發(fā)育的家庭環(huán)境。
東方啟音榮譽資質(zhì)
-
資質(zhì)1
美國star授權(quán)證書
-
資質(zhì)2
澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語言治療培訓(xùn)實習(xí)基地
-
資質(zhì)3
浙江省三優(yōu)專委會成員
-
資質(zhì)4
萬人篩查千人授課指定公益授課機構(gòu)
-
資質(zhì)5
2018中國醫(yī)療榜**100
-
資質(zhì)6
2016特殊教育杰出貢獻獎
孩子說話晚的原因有哪些？
聽力障礙
由于聽不到周圍的聲響，孩子不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理條件，也就不可能理解特定聲響所代表的意義，因此無法用語言跟身邊的人交流。如果太晚發(fā)現(xiàn)孩子聽力異常，就會對孩子智力，情緒才能的開展形成嚴重影響，這是形成孩子言語發(fā)育遲緩的一大原因。
東莞東方啟音
引起孩子語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？
家長過度幫助
家長過度重視孩子，孩子的一個眼神，家長就知道他要干嘛了，從而把很多孩子想做的事情都幫他做好，甚至有些家長還引以為傲，認為這是自己與孩子的默契，跟孩子心有靈犀。讓孩子還沒表達就達到目的，這樣的做法，直接堵住了孩子準(zhǔn)備開口的欲望，對言語練習(xí)也是非常不好的。
留言咨詢
To make an appointment visit預(yù)約學(xué)校參觀
體驗課預(yù)約試聽
倒計時
課程熱線：
13128049882客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通
熱門課程
機構(gòu)資訊
- 東莞小孩感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)機構(gòu)
- 東莞南城兒童感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)機構(gòu)
- 東莞兒童感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)機構(gòu)怎么收費
- 東莞專業(yè)幼兒感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)
- 東莞專業(yè)孩子感統(tǒng)培訓(xùn)班
- 東莞兒童感統(tǒng)學(xué)習(xí)班怎么收費
- 東莞十大兒童感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)排名
- 東莞十大兒童感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)中心
- 靠譜的東莞感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)中心
- 東莞兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)中心
個試聽名額
