重慶康語學(xué)校 自閉癥干預(yù)課程
我們所做的，是陪孩子一起進步
課程介紹
重慶康語兒童智能康復(fù)中心自閉癥課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
自閉癥患者能建立人際關(guān)系嗎
自閉癥兒童并不只能是獨行俠，他們很有可能與至少是最親密的家庭成員建立起結(jié)實的關(guān)系。許多自閉癥患者的確經(jīng)過一起的興趣愛好建立了結(jié)實的友誼，也有很多自閉癥患者成婚并具有令人滿意的戀愛關(guān)系。當(dāng)然，關(guān)鍵是自閉癥患者要找到和他們有一起興趣的同伴
重慶康語課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認(rèn)知強化）＋10分鐘（小組運用學(xué)習(xí)），通過課程學(xué)習(xí)，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認(rèn)知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運用、語法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力。
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啟智課程-4
句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力，學(xué)會與人溝通。
選擇靠譜的干預(yù)機構(gòu)要看是否有陪練
在組織進行干預(yù)的時候，讓家長陪著孩子，通過觀察學(xué)習(xí)相應(yīng)的訓(xùn)練方法，這其實是好組織的表現(xiàn)。因為，這樣在訓(xùn)練孩子的一起也訓(xùn)練了家長。相反，那些拒絕讓家長陪練的組織，家長們一定要慎重考慮。父母是孩子啟蒙的教師，康語堅持透明化教學(xué)，孩子成長看的見；定時舉行家長答疑沙龍，家校結(jié)合，鞏固兒童學(xué)習(xí)效果。自閉癥的干涉不是一蹴即至的，治療自閉癥并沒有捷徑可以走，教師和家長所能做的就是對自閉癥孩子們進行康復(fù)訓(xùn)練，家校結(jié)合，盡可能地進步他們?nèi)粘Ｉ詈突顒幽芰?。所以，對待自閉癥，我們必須有科學(xué)的情緒，有恒心和足夠的耐心，這樣才能讓這些“星星的孩子”不再孤單。
康語發(fā)展歷程
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1
2010年，福州康語口語矯正中心成立
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2
2011年，全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心
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3
獲得自閉癥療愈師全國職業(yè)能力等級資質(zhì)
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4
2014年，評為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點實驗基地”
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5
2015年獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項目扶持，全國僅7家
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6
2017年“全國殘疾預(yù)防日”福建省自閉癥康復(fù)定點觀摩中心
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7
2018年，專家教研團隊全新升級課程模式，研發(fā)教材或國家版權(quán)保護
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8
2019年，康語攜手國際行為分析協(xié)會中國分會會長張苗苗開啟全國兒童孤獨癥公益巡講
小柏從總是粘著媽媽到和老師抱抱的成長過程
小柏剛來康語時適應(yīng)能力弱，剛來時孩子一直在哭泣，一味要求母親抱著情緒波動較大，哭鬧時會躺地上，非常缺乏安全感，與媽媽分離，會持續(xù)一節(jié)課都是哭，聽到自己的名字不能及時做出反應(yīng)，呼叫多次或給予提示后也無反應(yīng)，上了啟智康復(fù)后課堂上常規(guī)表現(xiàn)較好，能夠積極地配合老師，現(xiàn)在也愿意和其他老師抱抱，小柏非常喜歡別人夸他，得到表揚后，他的聲音變的更大了配合度也更高了，小柏媽媽很開心的說現(xiàn)在寶寶活潑了很多。
重慶康語-師資介紹
我們的智力到底從何而來？
智力來源于感覺，那么，感覺從何而來？在日常生活和學(xué)習(xí)中，咱們利用自己身體感官（視、聽、嗅、味、觸、前庭）不斷地與境、與物、與人互動，在這個過程中，咱們的各個感官將接收到的感覺信息，順著咱們的感覺通路傳遞給咱們的中樞神經(jīng)，中樞神經(jīng)持續(xù)將接收到的信息經(jīng)過前庭的過濾傳遞給大腦各個功用區(qū)，在腦功用區(qū)接收到信息后，咱們才會發(fā)生感覺，有感覺才會有主意，有主意才會有作為，這便是感覺統(tǒng)合運作的原理。
關(guān)于康語培訓(xùn)學(xué)校
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
重慶康語培訓(xùn)學(xué)校
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重慶語言發(fā)育遲緩
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41:
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