重慶康語學校語言發(fā)育遲緩課程
科學專業(yè)的教學模式 讓孩子說話更簡單
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課程介紹
促進孩子的語言發(fā)展的方法
保護好小耳朵
孩子們很容易患上一些和耳朵有關的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容易成為穿插感染的受害者。而一旦孩子的聽力受到影響，他的言語表達能力也必然受到影響。所以，平時多留心孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。
康語兒童智能康復中心語言發(fā)育遲緩課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學
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課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
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課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力
課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
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課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
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課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力
學前預備班
教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對3小組授課
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科學原理：教育心理學、應用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對1認知強化）＋10分鐘（小組運用學習），通過課程學習，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認知：提升兒童對語言的理解能力，及對物體認知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語運用、語法訓練：提升兒童的詞匯量 、詞語及語法的運用能力。
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啟智課程-4
句型表達、語言組織：提升兒童的語言組織、語句語用的表達能力，學會與人溝通。
如何判斷寶寶有語言遲緩
表達能力差： 一些兒童語言發(fā)育緩慢的兒童因口語表達能力低，或伴有發(fā)音異常，多用演示、手勢、模仿作為代償?shù)臏贤ǚ绞?。不能用正常語序表達語句，不懂得語法，只會用名詞和動詞，不會用形容詞、連詞等修飾詞；說話過短、語句結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯誤多、常疏忽最初和結(jié)束。
機構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際專家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
1 -
完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
2 -
個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
4 -
家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
5 -
專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
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導致孩子語言發(fā)育遲緩的原因有哪些
短少環(huán)境影響或影響不當
生活環(huán)境比較單一，或者長時間遭到忽視，缺乏鍛煉和教育的時機。
有的交給老人或保姆關照，很少與寶寶進行感情交流，使寶寶失掉學習言語的時機。
爸爸媽媽過于溺愛，寶寶不需要開口，他的各種需求就會得到滿意，長時間下去，寶寶就養(yǎng)成不愛說話的習慣。
康語培訓學校
關于康語
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設有32家直營分校，總教學面積近25000㎡。目前，每日在訓兒童2148人，每年接收近10000人次來?？祻陀柧殻褞椭?500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復咨詢服務。
- - 有什么好的語言發(fā)育遲緩課程？
- - 語言發(fā)育遲緩培訓老師怎么樣？
- - 他們重慶的學校地址在哪里？
- - 現(xiàn)在報名有什么優(yōu)惠？
語言發(fā)育遲緩怎么做康復訓練
削減渙散注意力的東西
有一個觀念是家長所必須建立的，亦即在兒童學習的環(huán)境中，除了教材與用來誘導他學習的獎賞（如糖塊、點心）之外，不該擺設其它雜物（如在書桌上擺設玩具、食物等），以避免形成兒童分心。此外，優(yōu)喜貝嘉有一個很重要的觀念要提出來與各位家長分享：在鼓舞孩子時，精神上的鼓舞（如口頭贊美、擁抱）會比物質(zhì)上的鼓舞（如獎品、金錢）來得好，家長應該學會精神鼓舞。
重慶康語培訓學校
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