威海學(xué)大教育
專注中個性化輔導(dǎo)
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高一物理3-6人輔導(dǎo)課程,班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強(qiáng),記憶知識點(diǎn)印象深刻,學(xué)大教師傳授物理解題思路及技巧,幫助高一學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。
包括力、質(zhì)點(diǎn)的平衡、運(yùn)動的描述、勻變速直線運(yùn)動、牛頓一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律、牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用等等內(nèi)容。高一物理3-6人輔導(dǎo)課程的詳細(xì)內(nèi)容,會根據(jù)學(xué)生對高一物理知識的掌握程度不同而不同,更多詳情歡迎在線咨詢我們學(xué)大老師。
高二物理3-6人輔導(dǎo)課程,班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強(qiáng),記憶知識點(diǎn)印象深刻,學(xué)大教師傳授物理解題思路及技巧,幫助高二學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。
包括電荷的種類、電荷的相互作用、起電方式、電荷及電荷守恒定律、庫倫定律公式、電場強(qiáng)度定義及公式。電場強(qiáng)度的疊加、靜電力做功、電勢與電勢能、電勢差定義與公式、電勢差與電場強(qiáng)度的關(guān)系、靜電平衡、放電、靜電屏蔽、電容器的定義、平行板電容器的電容、帶電粒子在電場中的加速與偏轉(zhuǎn)、電源、恒定電場、恒定電流、歐姆定律、電功、電功率、電阻的影響因素、焦耳定律、電阻定律、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向、勻強(qiáng)磁場、洛倫茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)......
高三物理3-6人輔導(dǎo)課程,班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動性強(qiáng),記憶知識點(diǎn)印象深刻,學(xué)大教師傳授物理解題思路及技巧,幫助高三學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)瓶頸。
包括勻變速直線運(yùn)動、相互作用 、牛頓運(yùn)動定律、曲線運(yùn)動、萬有引力與航天、機(jī)械能守恒定律、靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流 、傳感器、機(jī)械振動、波、光、電磁波、相對論、動量守恒定律 、波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)等等內(nèi)容。
從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因
結(jié)合學(xué)員分析階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)目標(biāo)制定個性化學(xué)習(xí)方案
以學(xué)生為中心,篩選適合的好老師
課上,課中,課下24時滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求
為學(xué)員規(guī)劃脫離強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長路徑
物理備考聯(lián)系實(shí)際,擴(kuò)大知識面。教師需及時了解、關(guān)注科技發(fā)展的新動向,關(guān)注物理學(xué)及與物理學(xué)密切相關(guān)的重大事件。教師要密切結(jié)合這些相關(guān)的重大事件,編制有關(guān)習(xí)題,向?qū)W生提供有新穎背景的習(xí)題,把涉及生產(chǎn)、生活、科技的知識編入物理習(xí)題中,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會背景材料的閱讀,學(xué)會對背景材料的處理和運(yùn)用。
學(xué)大教育,專注為中、生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十八年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育。未來,學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
學(xué)習(xí)物理的方法/積累:是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個插圖,也可能來自一段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類,在整理過程中,找出相同點(diǎn),也找出不同點(diǎn),以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程,但是要**反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng),使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密,這樣才能達(dá)到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動,不加思考地機(jī)械記憶,其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
物理學(xué)習(xí)技巧,物理的學(xué)習(xí),要記住公式,公式是解題的工具,公式記不住,很多題目等于“0”一般你可以只記住基本的,其他太復(fù)雜的臨時用的時候在利用基本公式推出來。我以前,過一段時間都要總結(jié)公式,把所有的公式以及一些經(jīng)驗(yàn)得來的做題要用到的規(guī)律,都要整理記憶。
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