武漢兒童沙盤(pán)訓(xùn)練哪個(gè)好
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班制:周末班
武漢優(yōu)佳加兒童感統(tǒng)訓(xùn)練中心3-12歲兒童沙盤(pán)游戲課程
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Sandplay Course for Children Aged 3-12
沙盤(pán)游戲是使用沙、沙盤(pán)以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理治療與心理輔導(dǎo)的一種方法,在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園及小學(xué)被廣泛應(yīng)用。該課程對(duì)學(xué)員心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)都有促進(jìn)作用。
適合人群
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Suitable for the crowd
沙盤(pán)游戲優(yōu)于其它游戲的明顯不同在于能觸及兒童內(nèi)心深層的問(wèn)題,這使得他們?cè)谟螒蛑心芷胶馔庠诂F(xiàn)實(shí)和內(nèi)在現(xiàn)實(shí),逐步達(dá)到自我治愈,從而改變行為。對(duì)兒童自閉癥、多動(dòng)癥、攻擊行為,注意力不集中,作業(yè)及考試拖拉,自控能力差、抽動(dòng)、遺尿、網(wǎng)癮、厭學(xué)、人際關(guān)系不良,兒童抑郁癥、恐懼癥等有比較好的效果。
課程功能
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解決兒童學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題(學(xué)習(xí)被動(dòng)、興趣低、注意力不集中、作業(yè)拖拉等)
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促進(jìn)兒童情緒管理能力和人格的發(fā)展,釋放壓抑的情緒,解決攻擊、多動(dòng)、內(nèi)向、膽小以及人際交往困難等常見(jiàn)問(wèn)題
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解決人際關(guān)系中存在的問(wèn)題(不敢表達(dá)、同伴相處困難)
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提升自我認(rèn)識(shí)的能力(不自信、看不到自己的缺點(diǎn)、抗挫折能力差)
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培養(yǎng)自我治愈的能力,促進(jìn)心理健康發(fā)展
課程特色
? 以沙具為載體、以游戲和探索為方式
? 直觀有趣、簡(jiǎn)單易操作,情感投入快、效果明顯
? 兒童自發(fā)活動(dòng)、在游戲中即可完成心理呈現(xiàn)與整合
? 課程根據(jù)組別能力和表現(xiàn)不同,設(shè)計(jì)不同的進(jìn)度和計(jì)劃
? 直觀沙盤(pán)形象,意象的潛意識(shí)表現(xiàn)功能,更有利于實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一
? 尊重兒童個(gè)體差異,因齡施教、因性施教、因情施教
課程設(shè)置原則
正向發(fā)展原則
以兒童一般發(fā)展規(guī)律指導(dǎo)訓(xùn)練,堅(jiān)持以發(fā)展為主,在訓(xùn)練過(guò)程中有計(jì)劃補(bǔ)償缺陷,矯正不良行為。
協(xié)同發(fā)展原則
從提高兒童身體素質(zhì),運(yùn)動(dòng)能力,心理素質(zhì),良好個(gè)性等方面協(xié)同一致發(fā)展。
動(dòng)態(tài)原則
根據(jù)訓(xùn)練過(guò)程的個(gè)性特點(diǎn)及效果的情況,進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
情感交融原則
訓(xùn)練者用身心去熱愛(ài),尊重訓(xùn)練孩子,贏得他們的信賴(lài),形成親子般的感情聯(lián)系。
社會(huì)化原則
用多種方法、多種渠道使兒童加入到正常社會(huì)中進(jìn)行訓(xùn)練,廣泛參與社會(huì)的交往和溝通。
武漢優(yōu)佳加校區(qū)地址:
優(yōu)佳加漢口旗艦中心
地址:江岸區(qū)香港路107號(hào)(武漢市第六醫(yī)院)
優(yōu)佳加香港路中心
地址:江岸區(qū)香港路禾園兒童商業(yè)廣場(chǎng)
優(yōu)佳加漢陽(yáng)中心
地址:漢陽(yáng)區(qū)龍陽(yáng)大道人信匯商場(chǎng)
優(yōu)佳加水果湖中心
地址:武昌區(qū)水果湖橫路水果湖廣場(chǎng)
優(yōu)佳加街道口中心
地址:洪山區(qū)珞喻路1號(hào)新世界百貨
優(yōu)佳加光谷中心
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