石家莊康語兒童康復中心

把孩子無意識轉化為功能性

功能性，就是把孩子這種無意識的行為，變得有意義。

例如孩子在轉圈時，我們可以拉著孩子的手，放上音樂，教他大動作模仿、跳舞、跳操，通過這樣的方式讓孩子把無意識的行為轉化為社會性的互動。

對于孩子諸如此類的自我刺激行為，我們都可以給他尋找其他的替代行為。

事事都管，有四個惡果：

橫豎事事都有人替“我”想著，“我”就不用勞神、更不用費心去安排，去計劃，或許提醒自己做任何工作，“我”需要的就是抓住一切時機做自己愿意卻被別人管著的一切工作，因為這個工作倘若不逮著時機就做，就可能沒有時機去做。

將物體投入容器練習

教自閉癥兒童把小物體準確地投入容器，所運用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會宣布聲響。這種金屬敲擊時宣布的動聽的聲響會激起他們的愛好，自閉癥幼 兒會誨人不倦地持續(xù)干下去。運用的物體要根據孤獨癥幼兒投進的狀況替換，由大變小。如 由本來的罐頭盒內投進小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內投進葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰套得準就鼓勵誰。在投的過程中既練習了手指活動的靈活性，又訓練了手眼的協調性。