寧波金色雨林 注意力培訓(xùn)
提升注意力，解決聽(tīng)課質(zhì)量問(wèn)題
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課程介紹
孩子一心喜歡玩，面對(duì)學(xué)習(xí)不能專心，也沒(méi)什么興趣。每一次想要讓寶寶學(xué)習(xí)新知識(shí)或者認(rèn)識(shí)新技能的時(shí)候，簡(jiǎn)直就像進(jìn)入了人間地獄一般，太折磨人了。這個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？找寧波金色雨林教育。
寧波金色雨林培訓(xùn)課程
培訓(xùn)課程
| 課程名稱 | 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 課程咨詢 |
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| 注意力課 |
提高注意力，解決聽(tīng)課質(zhì)量問(wèn)題 聽(tīng)力感知能力得到提高，以幫助孩子在課堂上聽(tīng)和理解，并在聽(tīng)后記憶。 視覺(jué)感知能力得到提高，可以解決常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如漏讀、跳讀、多一筆、少一筆。 改善記憶，改善記憶困難，丟三落四等問(wèn)題。 |
咨詢課程 |
| 視覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合課 |
提高視覺(jué)模仿能力 手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)速度得到提高。 提高與寫作直接相關(guān)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如字體和寫作速度。 促進(jìn)與手工操作相關(guān)的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，如剪紙、繪畫和實(shí)驗(yàn)。 |
咨詢課程 |
| 情感力課 |
通過(guò)科學(xué)的情商培養(yǎng)策略，幫助孩子更好地了解自己，管理情緒，識(shí)別他人的情緒，正確處理人際關(guān)系，掌握溝通技巧，學(xué)習(xí)時(shí)間管理，成為人群中的焦點(diǎn)。 |
咨詢課程 |
寧波金色雨林注意力教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容概要：系統(tǒng)介紹在線上咨詢實(shí)際業(yè)務(wù)工作操作過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)家庭、學(xué)校的在線咨詢與答疑的發(fā)現(xiàn)、辨識(shí)、和快速有效應(yīng)對(duì)策略，并分別側(cè)重案例復(fù)盤講解兒童注意力實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)兒童注意力的在線教育產(chǎn)業(yè)，兒童注意力問(wèn)題產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及服務(wù)人群的常見(jiàn)問(wèn)題，打造高品質(zhì)的兒童注意力在線培訓(xùn)產(chǎn)品。
為什么選擇金色雨林
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究和培訓(xùn)工作持續(xù)24年。核心教研團(tuán)隊(duì)平均有10年以上的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
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小班教學(xué)
一個(gè)班8個(gè)人，保證優(yōu)秀的教學(xué)，優(yōu)化師資配置，給每個(gè)孩子平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
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師資保障
教師都來(lái)自心理學(xué)、體育、教育學(xué)等七大專業(yè)考試，嚴(yán)格選拔教師。
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測(cè)評(píng)體系
實(shí)驗(yàn)結(jié)果已被中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所身心健康促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)科學(xué)院心理研究所證明是科學(xué)的
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全智能配課
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，通過(guò)智能配課系統(tǒng)為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育計(jì)劃”（“IEP”），為每個(gè)孩子分配一個(gè)特定的科目和目標(biāo)
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專家團(tuán)隊(duì)
全國(guó)十余名兒童教育、心理以及醫(yī)療等領(lǐng)域的專家支持定期專家講座，同時(shí)，為教學(xué)提供科學(xué)、權(quán)威的保障。
金色雨林榮譽(yù)
以培養(yǎng)青少年和兒童學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的骨干教育機(jī)構(gòu)金色雨林宣布的“兒童感覺(jué)統(tǒng)合與心理健康(能力)系統(tǒng)構(gòu)建研究”課題，被教育部正式選定為國(guó)家教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題，并已成為該學(xué)科領(lǐng)域唯一授權(quán)研究的教育機(jī)構(gòu)。 未來(lái)三年，在教育部國(guó)家教育科學(xué)“十三五”重點(diǎn)課題組的指導(dǎo)下，金色雨林將從兒童團(tuán)結(jié)意識(shí)和心理健康建設(shè)的角度進(jìn)行深入研究和實(shí)踐工作。 這是我國(guó)首次在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)幼兒園和小學(xué)兒童的心理健康、能力發(fā)展和感覺(jué)統(tǒng)合等問(wèn)題進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查研究，最終將形成更為先進(jìn)的教育理論基礎(chǔ)，為“健康中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
寧波金色雨林機(jī)構(gòu)介紹
關(guān)于金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力， 同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成 了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。
如何挑選滿意的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1.經(jīng)營(yíng)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)時(shí)間長(zhǎng)說(shuō)明這家機(jī)構(gòu)還不錯(cuò)，能存活這么久，也是有技術(shù)的。寧波金色雨林教育擁有多年的經(jīng)營(yíng)歷史，是一家能夠經(jīng)得起考驗(yàn)的企業(yè)。
2.技術(shù)要好，目前來(lái)說(shuō)，只有腦電生物反饋訓(xùn)練對(duì)于注意力問(wèn)題解決最佳，這個(gè)可以優(yōu)先考慮。
寧波金色雨林榮譽(yù)
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌；
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度影響力教育品牌；
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2018年
榮獲“中國(guó)科學(xué)院心理研究所
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2016年
成功回歸A股
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2019年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)；
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；
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2019年
榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；
注意力差形成原因
生理原因:這是因?yàn)閮和竽X成長(zhǎng)不完全，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過(guò)程成長(zhǎng)不平衡，抑制能力差。
病理原因:兒童患有輕度腦組織損傷和腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常。此外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的兒童也會(huì)被誤認(rèn)為是聾了，不注意聽(tīng)覺(jué)或視而不見(jiàn)。也會(huì)造成注意力不集中。
想了解更多寧波注意力的培訓(xùn)課程，歡迎使用屏幕上方的聯(lián)系方式聯(lián)系我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問(wèn)題進(jìn)行解答；也可以留下您的聯(lián)系方式，我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您，歡迎您隨時(shí)來(lái)寧波金色雨林體驗(yàn)我們的課程！
金色雨林學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心
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