寧波金色雨林 注意力培訓
提升注意力,解決聽課質(zhì)量問題
快速咨詢課程名稱 | 課程學習內(nèi)容 | 課程咨詢 |
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注意力課 |
提高注意力,解決聽課質(zhì)量問題 聽力感知能力得到提高,以幫助孩子在課堂上聽和理解,并在聽后記憶。 視覺感知能力得到提高,可以解決常見的學習問題,如漏讀、跳讀、多一筆、少一筆。 改善記憶,改善記憶困難,丟三落四等問題。 |
咨詢課程 |
視覺動作統(tǒng)合課 |
提高視覺模仿能力 手眼協(xié)調(diào)能力、精細運動能力和視覺運動速度得到提高。 提高與寫作直接相關(guān)的學習問題,如字體和寫作速度。 促進與手工操作相關(guān)的學習能力的發(fā)展,如剪紙、繪畫和實驗。 |
咨詢課程 |
情感力課 |
通過科學的情商培養(yǎng)策略,幫助孩子更好地了解自己,管理情緒,識別他人的情緒,正確處理人際關(guān)系,掌握溝通技巧,學習時間管理,成為人群中的焦點。 |
咨詢課程 |
內(nèi)容概要:系統(tǒng)講解家庭日常生活場景中兒童注意力的發(fā)展特點、常見問題及其科學、有效的應對策略,如何從家庭氛圍、安全感等角度促進兒童注意力,進而提升兒童的自我效能、心理健康水平等。
學習能力研究和培訓工作持續(xù)24年。核心教研團隊平均有10年以上的專業(yè)經(jīng)驗。
一個班8個人,保證優(yōu)秀的教學,優(yōu)化師資配置,給每個孩子平等的成長機會。
教師都來自心理學、體育、教育學等七大專業(yè)考試,嚴格選拔教師。
實驗結(jié)果已被中國科學院深圳先進技術(shù)研究所身心健康促進實驗室、中國科學院心理研究所證明是科學的
根據(jù)評估結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng)為每個孩子定制“個性化教育計劃”(“IEP”),為每個孩子分配一個特定的科目和目標
全國十余名兒童教育、心理以及醫(yī)療等領(lǐng)域的專家支持定期專家講座,同時,為教學提供科學、權(quán)威的保障。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力, 同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成 了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。
如果教師是培訓機構(gòu)的軟件,那么辦學環(huán)境就是培訓機構(gòu)的硬件。不規(guī)范的教學環(huán)境不會培養(yǎng)出好的培訓機構(gòu)。
后續(xù)服務
一個好的培訓機構(gòu)舉辦任何培訓課程后,培訓機構(gòu)的工作人員會定期進行電話回訪或與家長確認,以確認學習課程在實踐中的有效性,并提出改進的建議和意見。
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌;
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌;
榮獲“中國科學院心理研究所
成功回歸A股
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標桿教育集團;
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
心理原因:為了吸引別人的注意并獲得關(guān)注,或者為了避免父母給予的過度消極,他們下意識地通過一些行為來實現(xiàn)自己的目標。
倒計時
課程熱線:
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