寧波金色雨林 注意力培訓(xùn)
讓學(xué)習(xí)更有效
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課程名稱 | 課程學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 課程咨詢 |
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注意力記憶力課 |
軟件的界面介紹及設(shè)置方法和常見概念,直線的繪制方法與應(yīng)用 ,金色雨林注意力記憶力課,針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。 |
咨詢課程 |
體能課 |
金色雨林體能課程是專為3-14歲兒童在成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)敏感期提供身體功能性訓(xùn)練,基于體能5項(xiàng):耐力、力量、平衡、柔韌性和韻律感,遵循運(yùn)動(dòng)無損傷原則,讓孩子在精心設(shè)計(jì)的課程中,全面提高孩子身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能,矯正孩子運(yùn)動(dòng)中的不良身體形態(tài),塑造健康挺拔的身姿,全面增強(qiáng)全身素質(zhì),促進(jìn)孩子健康自信成長(zhǎng),為高效學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)。 |
咨詢課程 |
視覺動(dòng)作統(tǒng)合課 |
金色雨林視覺動(dòng)作統(tǒng)合課程針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動(dòng)作的能力。 |
咨詢課程 |
情感力課 |
金色雨林情商品格營(yíng)通過科學(xué)的情商訓(xùn)練策略,開設(shè)具針對(duì)性的6個(gè)營(yíng),訓(xùn)練孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情緒、識(shí)別他人情緒、正確處理人際關(guān)系的能力,并提升溝通技巧,幫助成為人群中閃耀的焦點(diǎn)。 |
咨詢課程 |
2017年,全國(guó)共有1723萬人出生。二孩政策是開放的。2017年,出現(xiàn)了“二胎爆棚”。二孩出生人數(shù)882萬人,同比增加167萬人。二胎比例進(jìn)一步提高,達(dá)到51%。第六次人口普查顯示,中國(guó)有2.2億多0-14歲兒童。
新一代的崛起帶來了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在層出不窮的新觀念和不斷變化的教育政策中,父母焦慮的身影和孩子無力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。
為此,金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合,為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育問題,提高全國(guó)孩子基于運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知和情感力量的學(xué)習(xí)能力,幫助孩子們“成功學(xué)習(xí),自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命,不斷前進(jìn),提高中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力!
學(xué)習(xí)能力研究和培訓(xùn)工作持續(xù)24年。核心教研團(tuán)隊(duì)平均有10年以上的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)班8個(gè)人,保證優(yōu)秀的教學(xué),優(yōu)化師資配置,給每個(gè)孩子平等的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
教師都來自心理學(xué)、體育、教育學(xué)等七大專業(yè)考試,嚴(yán)格選拔教師。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果已被中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所身心健康促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、中國(guó)科學(xué)院心理研究所證明是科學(xué)的
根據(jù)評(píng)估結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng)為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育計(jì)劃”(“IEP”),為每個(gè)孩子分配一個(gè)特定的科目和目標(biāo)
全國(guó)十余名兒童教育、心理以及醫(yī)療等領(lǐng)域的專家支持定期專家講座,同時(shí),為教學(xué)提供科學(xué)、權(quán)威的保障。
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失。當(dāng)感覺統(tǒng)合失調(diào)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活時(shí),必須及時(shí)給予必要的糾正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的基本階段,通過這個(gè)階段,兒童可以度過敏感期。
黃金時(shí)期(3-6歲):黃金時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練,通過有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高兒童的感覺統(tǒng)合能力,使兒童身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)。
彌補(bǔ)期(6-12歲):如果你錯(cuò)過了感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,你需要更加努力、更長(zhǎng)時(shí)間的工作來改善你的孩子感統(tǒng)失調(diào)。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力, 同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成 了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。
賦予任務(wù)或挑戰(zhàn)
對(duì)孩子來說,集中注意力往往很困難,但當(dāng)他們被賦予一項(xiàng)他們認(rèn)為有挑戰(zhàn)性或困難的任務(wù)時(shí),這可能會(huì)激發(fā)他們的熱情,并試圖完成它。如果你發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常失去理智,你可以給他們安排一些小任務(wù),讓他們專注于完成任務(wù),而不是認(rèn)為學(xué)習(xí)是無聊和遙遠(yuǎn)的。當(dāng)孩子們完成任務(wù)和挑戰(zhàn)時(shí),你應(yīng)該立即鼓勵(lì)他們。比如,認(rèn)真學(xué)習(xí)30分鐘后,可以休息10分鐘;回答問題時(shí),可以有一個(gè)小紅花,可以讓孩子去游樂園等。
榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌;
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌;
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度影響力教育品牌;
榮獲“中國(guó)科學(xué)院心理研究所
成功回歸A股
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán);
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌;
榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌;
平時(shí)多鼓勵(lì),不要打擾孩子做自己喜歡的工作。當(dāng)孩子因?yàn)閷W⒂谥谱骰蛘{(diào)查小動(dòng)物而忘記吃飯時(shí),父母應(yīng)該記住不要打擾孩子,而是耐心等待他完成作業(yè)。你應(yīng)該知道,當(dāng)孩子沉浸在自己的愛好中時(shí),他或她會(huì)不知不覺地培養(yǎng)自己的注意力。家長(zhǎng)可以在孩子做完作業(yè)后鼓勵(lì)他們:“你可以專心做一件事!”并及時(shí)把自己的感受留給孩子,讓孩子在做這件事的時(shí)候有意識(shí)地把注意力和心理過程轉(zhuǎn)移到其他工作上。
倒計(jì)時(shí)
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